淺析創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的策略

蘇保冬

摘要：由于時代的發(fā)展推進了我國的教學(xué)理念的改革，導(dǎo)致我國高中階段的教學(xué)模式受到影響，產(chǎn)生了急劇的變化，然而，體育教學(xué)在高中階段的教學(xué)中卻受到了忽視，限制了體育教學(xué)水平的發(fā)展。在這一背景下，教師要對中學(xué)體育教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，根據(jù)高中生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)模式，提高學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育和健康素養(yǎng)。因此，本文為了促進學(xué)生體育素養(yǎng)的全面發(fā)展，對高中階段的體育教學(xué)模式的創(chuàng)新進行深入分析，提高了相關(guān)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中體育;創(chuàng)新教學(xué);策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

高中階段教學(xué)中體育課堂教學(xué)是非常重要的教學(xué)體系，能夠讓學(xué)生適應(yīng)高中體育學(xué)習(xí)的緊張環(huán)境，促進學(xué)生體育素養(yǎng)的全面發(fā)展。但是，由于高中教學(xué)中考試的重要作用，導(dǎo)致教師和學(xué)生對體育的關(guān)注度不夠，而且教師的教學(xué)思路和教學(xué)模式不能隨著時代的發(fā)展而改革，降低了高中體育的教學(xué)質(zhì)量。因此，高中體育教師要在教學(xué)中根據(jù)新課堂教學(xué)理念創(chuàng)新教學(xué)模式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，促進教師教學(xué)的有效性發(fā)展。

一.創(chuàng)新認(rèn)識觀念和教學(xué)觀念

在體育學(xué)習(xí)中不僅可以提高學(xué)生的身體健康，而且可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，教師在中學(xué)從事體育活動時，教師應(yīng)合理地整合人文知識和社會知識，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況擴大學(xué)生的視野。在體育教學(xué)過程中，教師不僅要加強學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)，還要在教學(xué)中促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，絕對不能以教為主。基于這種教學(xué)現(xiàn)狀，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行創(chuàng)新，超越以往的教學(xué)基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進學(xué)生的整體發(fā)展。

中學(xué)體育教師是知識的載體，因此，在高中體育教學(xué)中必須發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)作用。因為高考壓力大，導(dǎo)致體育教學(xué)在高中教學(xué)中被師生忽視，體育教師也很少有機會進行體育教學(xué)，體育教學(xué)的創(chuàng)新也大大滯后，甚至許多高中教師在進行傳統(tǒng)的教學(xué)改革的同時，不能隨著時代的發(fā)展進行教學(xué)理念的創(chuàng)新。而高中階段的體育教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生的身體得到鍛煉，還能培養(yǎng)學(xué)生的運動技能。因此，教師在體育課堂教學(xué)中不能局限于體育知識的教學(xué)，還要將人文和自然知識進行結(jié)合進行教學(xué)，這就要求教師在人文教育方面具有較高的水平。因此，要求高中體育教師在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)理念和方式，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢提高自身的體育技能和核心素養(yǎng)，從而促進體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二.明確目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在以前的高中體育教學(xué)中，學(xué)生在教學(xué)環(huán)境和內(nèi)容的限制下很難對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)熱情和動力，因此，在這種潛移默化地影響下，降低了學(xué)生對體育鍛煉的積極性，導(dǎo)致體育教師的課程教學(xué)理念不能隨著社會的發(fā)展而創(chuàng)新。所以為了讓體育教學(xué)模式在新課改理念下得到創(chuàng)新，一是要將教學(xué)內(nèi)容進行改進、創(chuàng)新，目的是促進學(xué)生的體育發(fā)展?jié)摿Φ奶岣撸處熃虒W(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生不斷參與體育活動，促進學(xué)生在體育鍛煉中增強自身的體能。二是，在體育教師對于教學(xué)內(nèi)容進行改善的過程中，還要專注學(xué)生之間身體素質(zhì)和心理能力的不同，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的情況制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的教學(xué)模式，從而增強學(xué)生對體育知識和技能的掌握，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中形成良好的運動習(xí)慣和特長。三是，在體育教學(xué)中，教師不僅要對學(xué)生的體育鍛煉的方式進行重視，還要讓學(xué)生認(rèn)識到體育活動為自身的發(fā)展帶來的有利影響，讓學(xué)生在體育教學(xué)中養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。最后，高中體育教師要增強學(xué)生生、家長和學(xué)校對體育教育的重視，讓家長認(rèn)識到體育活動對學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展的重要性，從而促進體育教學(xué)的不斷推進。

三.開展體育游戲教學(xué)，提高學(xué)生課堂參與度

在體育教學(xué)中，高中教師為了促進中學(xué)體育教學(xué)的效率和實用性的提高，要在體育教學(xué)的基礎(chǔ)上開展課堂教學(xué)活動，促進體育課堂教學(xué)環(huán)境的改善。而且教師還可以利用中學(xué)生的好勝心，通過舉辦體育競賽，讓學(xué)生掌握必要的體育知識和運動技能，從而能夠在比賽中提高教學(xué)的有效性。例如，由于高中生的身體和心理都已發(fā)育成熟，在開展籃球比賽時，男女之間在身體和體能兩方面存在著極大的差距。因而，為了比賽的公平性，體育教師將學(xué)生分為兩組，按照性別劃分為男生和女生兩組進行比賽。因為比賽過程中受到場地和體育技能的限制，籃球比賽很難讓學(xué)生們都參加進來。但是教師為了讓不參與比賽的同學(xué)也能有參與感，就讓這些同學(xué)作為比賽裁判，來保證比賽的公平性，這樣不僅促進了學(xué)生對相應(yīng)比賽規(guī)章制度的認(rèn)識和運用能力，還提高了學(xué)生在比賽中的參與感。

并且，體育教師可以讓學(xué)生參加學(xué)校組織的校園比賽，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。并且，一般學(xué)校組織的籃球比賽都是以班級為基礎(chǔ)開展的，從而也能在比賽中提高班級的團隊心理，促進班級凝聚力的提高，養(yǎng)成學(xué)生對班級的自豪感，然后在高中體育教學(xué)中對學(xué)生進行素質(zhì)教學(xué)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。同時，它在能在學(xué)生的思想道德素質(zhì)中進行滲透，能夠全面提高高中生的體育技能，并且在比賽中形成良好的體育文化氛圍。

結(jié)論

體育在高中教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在身體素質(zhì)強、心理素質(zhì)好的情況下，全面發(fā)展綜合素質(zhì)和個人素質(zhì)和個性。因此，在教與學(xué)的過程中，體育教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)新課改理念的實施對教學(xué)觀念和教學(xué)模式進行創(chuàng)新，促進教學(xué)水平的全面提高，并在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展全面落實學(xué)會、勤練、常賽等教學(xué)方法，從而有利于學(xué)生體育成績的提高，培養(yǎng)學(xué)生的體育品德。

參考文獻

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