鄉村體育教師多元化教學探究

摘要：隨時社會的不斷發展，國家和社會對于體育教育也越來越重視。而鄉村教育一直都是社會發展的核心關鍵，鄉村體育教師作為奮斗在基層的一線體育教學老師，對于如何提高學生的體育水平，讓學生在體育活動更好的強身體魄成為了重中之重。伴隨著新時代下，對于體育教學的重視，為了進一步提高學生的學習效率，讓鄉村學生在體育課堂上更好的接受體育運動知識，增強身體素質，普及學生的體育文化水平，就成為了每一個鄉村體育教師教學的關鍵。而由于鄉村學校的局限性，缺乏一定的鄉村體育教學資源。再加上鄉村教師的缺乏，沒有統一完善的教學制度，進而造成鄉村體育課堂的教學水平參次不齊。只有教師在教學中重視教學方式方法，積極推崇多元化的教學的思路，才可以最終完成學生的體育文化教學任務。

關鍵詞：體育教師;多元化教學;初中體育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

一、利用游戲體育教學，提高學生的學習興趣

鄉村體育教學中，一直以來由于學生缺乏系統化的體育教育，對于體育課堂的學習缺乏興趣。同時由于鄉村教學中，只重視文化知識，忽視了鄉村體育課堂的學習，造成缺乏體育課堂學習意識。教師通過利用游戲教學模式，來讓學生在有限的課堂環境中，創造無限的可能。通過對于學生來進行做游戲，激發學生的學習欲望，培養學生的主動學習意識，進而讓學生在游戲中完成了體育課堂的學習任務。

例如利用“123木頭人”進行教學，教師在學生體育文化課堂學習中為了防止學生長時間學習體育文化產生枯燥心理。教師可以在適當的時間插入教學游戲。通過利用木頭人的小游戲來讓學生之間進行互動。通過教師寓教于樂的方教學式，提升了學生的學習意識，讓學生在學習的過程中產生了學習興趣，也讓學生進行了熱身，防止出現意外情況。教師通過利用游戲教學的方式來進行教學，一方面更好的調動了課堂學習節奏，讓學生更好的產生學習欲望。另一方面通過利用游戲教學，也讓學生在游戲中降低了學習枯燥性，提升了教師的教學效率，最終完成了教學任務。

二、利用多媒體設備教學，拓寬學生的體育文化儲備

鄉村體育教學中，由于環境的因素，以及缺乏一定的教學資源。導致學生無法更好的準確的認識到體育的多樣性，以及體育課堂的價值所在。教師在教學中，通過國家發放和建立的多媒體設備來融合信息技術教學，一方面學生通過利用多媒體設備，提高了學生的學習興趣，讓學生通過多媒體設備看到了外面五彩繽紛的體育文化。另一方面通過利用多媒體設備，學生在學習的過程中，提高了學生的學習體育文化的欲望，通過多媒體設備，了解到了學好體育的重要性。進而學生在體育課堂的學習中產生了學習意識，不需要教師的強制學習，就主動進入到體育文化的學習中來，進而最終提高了學習效率和體育文化知識儲備。

例如利用多媒體設備進行放映教學，教師對于熱門的賽事以及各種體育活動規則都進行影視放映，讓學生更好的拓寬自己的知識儲備。通過利用多媒體設備進行互聯網教學，學生在教學中大大提高了自己的學習興趣，也讓學生在了解和學習中感受到體育文化的博大精深，不但增加了學生的體育文化知識素養，也讓學生在了解中激發了學習欲望，進而最終完成了初中體育文化的學習任務。

三、利用小組合作教學模式，提高學生的小組合作意識

鄉村教學由于教學資源和師資團隊無法跟一線城市相提并論，而教師在教學中為了提升學生的學習效率和合作意識，可以通過小組合作的教學模式來進行教學。教師通過利用小組合作的教學模式，通過讓學生之間自由結合，針對學生的不同水平進行分組學習來提升學生的學習效率。學生在小組合作中通過互幫互助，來取長補短優勢互補，同時學生在小學合作中會產生競爭意識，激發學生的學習積極性，從而讓學生在課堂學習中更加有主動性。教師通過小組合作的教學模式，一方面讓學生在學習中提升了課堂的整體體育文化水平，節省了節約資源，提高了教學效率。另一方面通過利用小組合作，也讓學生形成了合作意識，為以后的生活學習都打下了堅實的基礎。

例如在太極拳教學中，教師通過利用小組合作的教學模式，讓學生在學習中進行自由結合來進行互動。學生在學習中通過小組合作的教學，一方面對于太極拳的練習產生了競爭意識，進而在課堂學習中變得更加專注用功。另一方面通過利用小組合作教學，學生可以在學習中互幫互助，進而提升學生的整體太極拳文化水平。從而更好的完成教師的教學。同時利用小組合作教學，學生在體育活動中對于復雜的太極拳動作也進行溝通學習，共同進步。對于學生之間的感情也有促進的作用，更有利于以后的生活學習發展。

總之，鄉村體育教學一直以來在鄉村初中文化教學中具有很重要的作用。鄉村體育教學從來都不是一朝一夕的事情，教師在教學中一定要重視多元化的教學模式。通過針對學生的不同情況進行因材施教，讓學生在學習的過程中逐漸形成自主學習價值觀念，讓學生從被動學習變成主動學習才可以最終完成鄉村體育的教學模式。教師在教學中通過制定合理化科學化的教學制度，來讓學生在體育文化的學習中形成正確的理性的科學的學習環境。同時鄉村體育教師為應該積極與時代的發展緊密聯系在一起，通過提升自己的教學文化修養，才最大化的提升教學效率，最終完成鄉村初中體育文化的教學任務。

參考文獻

[1]張嬌. 江陰市中學體育教師運動處方教學模式的知信行現狀及其影響因素的調查研究[D].揚州大學，2021.

[2]吳紅權，汪曉贊，萬·代爾·馬爾斯·漢斯.美國體育協會主導制定的“體育教育專業評價標準體系”分析及啟示[J].首都體育學院學報，2020，32（05）：445-453.

[3]吳永奎，李慶有，虞燦星.農村社區和學校體育場地器材共建共享的困境與出路[J].湖北體育科技，2020，39（07）：596-600.

[4]雷一鳴，王繼梁，曹啟宏.訓練方法多元化對高考體育特長生的影響研究——以都勻二中為個案[J].文體用品與科技，2020（09）：23-24.

[5]王鵬.大學場域下體育藝術表演類項目多元化發展研究——河南省高等學校青年骨干教師培養計劃[J].當代體育科技，2020，10（11）：174-175.

作者簡介：姓名：夏春雨，出生年月：1997.04.20，性別：女，學歷：碩士研究生，民族：漢族，籍貫：黑龍江省賓縣，單位：長春師范大學，現在職稱：無，研究方向：運動訓練。