論小學語文教師對學生閱讀能力的培養

鐘亞瓊

摘要：閱讀是小學語文教師教學的重點和難點所在。說其是重點是因為通過閱讀，學生可以認識世界，培養優秀道德品質，可謂是獲益匪淺。說其是難點是因為學生缺乏良好的閱讀能力，在教師所組織的閱讀教學活動中沒有很高的參與度和配合度，閱讀效果也達不到教師的預期。因而教師需要研究有效策略來促使學生擁有良好的閱讀能力，進而突破閱讀教學這一難點。開展趣味教學、創設問題情境和鼓勵課外閱讀就是三種有效培養策略。

關鍵詞：閱讀能力;有效培養;小學語文

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

閱讀是學生獲取知識的重要渠道之一，其重要性可想而知。學生的閱讀能力與他們的閱讀效率息息相關，因而培養學生的閱讀能力是小學語文教師的重要教學目標之一，教師需要努力實現。為了實現這一教學目標，教師不能站在自己的角度上去研究培養策略，而是要做到換位思考，讓呈現在學生面前的培養策略可以吸引他們的注意力，被他們輕松接受，進而有效發揮作用，促使學生擁有良好的閱讀能力。

一、開展趣味教學，激發學生閱讀興趣

如果學生缺乏閱讀興趣，那小學語文教師在培養學生閱讀能力的過程中會遇到諸多阻礙。原因很簡單，興趣是學生的內在驅動力，缺乏閱讀興趣的學生不會積極主動地去閱讀，他們對教師閱讀教學工作的配合度很低。因而在培養學生閱讀能力的過程中，教師首先要開展趣味教學，使自己的教學活動符合學生活潑的性格特征，促使學生積極參與其中。

例如：《草船借箭》是《三國演義》中的一個故事，學生已經耳熟能詳。因而當筆者告訴學生要對該篇文章展開深入閱讀時，學生的積極性并不高。因而筆者在備課時決定開展趣味教學，旨在讓學生擁有濃厚的閱讀興趣。此時筆者考慮到了學生具有表演欲的特征，決定讓學生親自扮演《草船借箭》中的各個角色，進而將該故事呈現在課堂上。在備課時，筆者會為學生布置預習任務，告訴他們要想扮演自己喜歡的角色，就必須要對故事情節和人物性格特征有所了解。然后筆者會指路《草船借箭》這一篇文章，激發學生的閱讀欲望，促使學生付諸閱讀行為，進而帶著充分準備走進課堂。在課堂上，筆者會為學生搭建表演舞臺，讓學生競爭自己喜歡的角色，并且進行演繹。

二、創設問題情境，引發學生深入思考

小學語文教師培養閱讀能力的對象是學生，學生必須要在此過程中發揮主體作用，對所閱讀的內容進行深入思考，由此鍛煉語文思維，為閱讀能力的培養奠定基礎。鑒于學生的自制力比較差，很難積極地投入到思考中。小學語文教師此時需要為學生創設問題情境，旨在促使學生對問題產生探索欲，進而積極地投入到思考中去。

例如：在開展閱讀教學時，筆者會對學生的表現進行觀察，進而得出這樣一個結論：學生對文章的思考都是淺層次的。如面對《軍神》這一篇文章，學生在知道了軍神是誰，為什么被稱之為軍神之后，就不再對該篇文章進行深入思考，因為他們的好奇心已經得到了滿足。但該篇文章的閱讀價值并沒有最大限度地發揮出來，學生還需要去分析文章中的重點語句，探索軍神所具有的優秀品質。因而筆者在課堂上為學生創設了問題情境。首先筆者會利用多媒體為學生播放介紹劉伯承這一人物的視頻，然后向學生提出各種問題，如沃克先生是怎樣稱贊劉伯承的？你們能從中感受到劉伯承的哪些優秀品質呢？接下來筆者會給學生留出思考時間，并告訴學生積極回答問題會獲得獎勵。如此一來，學生會對該篇文章進行深入思考。

三、鼓勵課外閱讀，培養學生閱讀能力

只有量的累積才能達到質的飛躍。如果學生僅僅閱讀了課本教材中的文章，那他們的閱讀量是不足以支撐他們培養良好的閱讀能力的。基于此種情況，小學語文教師需要鼓勵學生進行課外閱讀，積累足夠的閱讀量。教師不光要給學生一定的自由選擇權，讓他們閱讀自己感興趣的素材，還需要督促學生，促使他們養成閱讀習慣，慢慢進行閱讀能力的培養。

例如：在進行《人物描寫一組》的閱讀教學時，筆者會將描寫人物的方法作為教學的重點內容。但在短暫的課堂時間內，學生很難真正掌握描寫人物的方法并且對其展開靈活應用。因而在閱讀教學結束后，筆者為學生布置了課外閱讀任務，要求學生選擇自己喜歡的小說，尋找其中描寫人物的語句，并且分析作者所運用的描寫方法。學生所選擇的小說需要得到筆者的認可，因為他們分辨是非的能力比較弱。在此過程中，筆者需要運用網絡交流工具與學生進行溝通。除此之外，筆者還會時不時地詢問學生的閱讀收獲，旨在督促學生，以及引導學生進行閱讀能力的培養。

綜上所述，小學語文教師對學生閱讀能力的培養并不是一蹴而就的，而是要付諸心血和汗水。開展趣味教學之所以能發揮作用，是因為其能激發學生的閱讀興趣;創設問題情境之所以能發揮作用，是因為其能引發學生的深入思考;鼓勵課外閱讀之所以能發揮作用，是因為其能培養學生的閱讀能力。除了上述所說的三種培養策略外，還有更多的培養策略等著教師去探索、發現和應用。此時教師要擁有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的堅定信念。

參考文獻

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