簡析如何創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之我見

永蘭

摘要：課堂教學(xué)是開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道，提高課堂教學(xué)效率是每個教師孜孜不倦、不懈追求的目的。本文從五個方面就創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂談具體做法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)方法

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

課堂教學(xué)是開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道，提高課堂教學(xué)效率是每個教師孜孜不倦、不懈追求的目的。隨著社會的發(fā)展進(jìn)步和課程改革的不斷深入，以及社會、家長對學(xué)校的殷切期望，努力提高課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為擺在每個教師面前的重大課題。下面結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)高效課堂

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此，只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去攀登數(shù)學(xué)的最高峰。教育心理學(xué)也指出，興趣對于人的學(xué)習(xí)、工作等一切活動都有明顯的促進(jìn)作用，它可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動力，又可激發(fā)一個人的創(chuàng)造性才能。對于小學(xué)生來說，興趣的培養(yǎng)則更顯重要。因此在教學(xué)中，教師要以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色加入到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，努力使讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。如果學(xué)生喜歡上了數(shù)學(xué)，就會主動、愉快地參與學(xué)習(xí)過程，課堂教學(xué)效果也就會明顯提高。

二、設(shè)置問題情境，創(chuàng)設(shè)高效課堂

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生探求知識的思維活動總是由問題開始，又在解決問題的過程中得到發(fā)展。創(chuàng)設(shè)問題情境能激起學(xué)生的求知欲望，打開思維的閘門，使學(xué)生進(jìn)入：“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。如再教學(xué)“0表示沒有的意義”時，我們在上課伊始，可以通過多媒體播放五顏六色的氣球正在徐徐上升的情景;然后拿來氣球和學(xué)生一起玩放飛氣球的游戲：每次放飛一個，每放一次問學(xué)生手里還有幾個氣球，把手中的最后一個也放飛了，手中沒有氣球了，還能用前面所學(xué)的5以內(nèi)數(shù)來表示嗎？怎么辦？該用什么數(shù)字來表示呢？這樣，通過安排兒童非常熟悉，非常喜愛的放飛氣球的游戲，并在游戲過程中提出問題，從有與無的對比中，突出“一個也沒有，用什么表示呢？”自然地將0表示沒有的意義展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅增加了數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，而且使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望。總之，興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙，學(xué)生具有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂也就具備了高效的條件。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)高效課堂

優(yōu)化教學(xué)方法，是創(chuàng)設(shè)高效課堂、提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。作為一名合格的數(shù)學(xué)老師，必須要在優(yōu)選教學(xué)方法上下功夫。在具體操作中，我們要堅持教學(xué)方法符合教學(xué)規(guī)律和原則，必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點，確保教學(xué)任務(wù)的完成，必須符合學(xué)生的年齡和心理特征以及教師本身的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)方法的優(yōu)化上，最核心問題是要最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使教與學(xué)在教學(xué)的動態(tài)發(fā)展中得以平衡，最終使預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果相一致。

四、優(yōu)化評價策略，創(chuàng)設(shè)高效課堂

靈活運用評價方法，全方位對學(xué)業(yè)成績進(jìn)行評價，可以達(dá)到創(chuàng)設(shè)高效課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。評價通常是以日常教學(xué)為基礎(chǔ)，通過不同的方法反映學(xué)生學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中評價的方法主要有：觀察、談話、表現(xiàn)、記錄、測驗與考試、活動產(chǎn)品分析、成長記錄袋、評定量表、作業(yè)法、評議法。在教學(xué)過程中要靈活運用不同方法對學(xué)生適時進(jìn)行評價，只有這樣才能對學(xué)生做出全面準(zhǔn)確的掌握，促使教學(xué)行為方式的改變，從而對學(xué)生進(jìn)行全面評價，有利于學(xué)生心理、生理的發(fā)展。在具體實施中，我們要堅持鼓勵為主、批評為輔的原則。盡可能地鼓勵學(xué)生放大自己的優(yōu)點，同時及時提出學(xué)生的不足，幫助加以改正。優(yōu)質(zhì)的評價，可以達(dá)到鼓勵學(xué)生、鞭策學(xué)生、推動進(jìn)步、促進(jìn)發(fā)展的目的。

五、融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)高效課堂

和諧的氣氛，是教育教學(xué)中學(xué)生生動活潑，積極主動發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)知識創(chuàng)新的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識得到激活，從而把教和學(xué)緊密結(jié)合成一個整體。師生之間良好的情感關(guān)系，對于維持學(xué)生的興趣和注意至關(guān)重要。教師對每個學(xué)生的態(tài)度，雙方情感的協(xié)調(diào)或建立愉快的信任和合作關(guān)系，需要以教師自身積極情感的建立為基礎(chǔ)，以此來感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。因此在課堂教學(xué)中要建立良好的師生互動關(guān)系。課堂上，教師對學(xué)生任何正確的反應(yīng)給予積極的強化，如微笑、點頭、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案，說一些肯定和鼓勵的話;對于學(xué)生錯誤反應(yīng)，決不能諷刺嘲笑，應(yīng)該鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)當(dāng)恰如其份地使用表揚性、鼓勵性、激勵性和幽默風(fēng)趣性的語言來鼓舞、推動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效促進(jìn)課堂氣氛圍的融洽，創(chuàng)建高效課堂教學(xué)。

六、教師做到尊重學(xué)生，以學(xué)定教

學(xué)生的心靈不是一張白紙，在我們教給他們新知識以前，他們的腦子里已經(jīng)存有對這些知識的初步認(rèn)識。雖然這種認(rèn)識是零碎的，但我們不能因此就對學(xué)生的認(rèn)知視而不見。首先教師應(yīng)尊重學(xué)生。新課標(biāo)提出培養(yǎng)學(xué)生的四種能力，即發(fā)現(xiàn)問題的能力、提出問題的能力、分析問題的能力還有解決問題的能力。課的伊始要解決好學(xué)生提與教師提之間的關(guān)系。有時當(dāng)我們設(shè)置了情境，孩子們提的問題卻與我們所需要的不一致怎么辦？我們可以不用學(xué)生的問題，但要做到藝術(shù)對待。可以這樣：同學(xué)們，你們提的問題都很有價值，但今天我們先來解決老師提的問題，解決了這個問題，你們的問題都能迎刃而解。也可以這樣：孩子們，今天我們先來解決其中的兩個問題，其他的放入問題口袋，課下解決好不好？課中要關(guān)注學(xué)生，做到以學(xué)定教。教學(xué)時教師要關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗，在備課時要先備學(xué)生的知識基礎(chǔ)。如果課堂一旦出現(xiàn)學(xué)生的答案與我們所期望的不一樣時，也要尊重學(xué)生的想法，隨時修改我們的教學(xué)思路，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。以上教學(xué)中教師通過問題既了解了學(xué)生的已有經(jīng)驗，又從學(xué)生的認(rèn)知矛盾出發(fā)確定了教學(xué)的目標(biāo)，是真正的以學(xué)定教。

七、數(shù)學(xué)教學(xué)要能引領(lǐng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考

數(shù)學(xué)思考就是引領(lǐng)學(xué)生不斷地抽象，逐步抽象出數(shù)學(xué)的本質(zhì)。思維源于動作，智慧出自指尖。直觀操作可以讓學(xué)生調(diào)動各種感官參與知識的形成，促進(jìn)學(xué)生思維的積極程度，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入到思維的進(jìn)程中，了無痕跡地提升學(xué)生的思維水平。低年級的教學(xué)要給學(xué)生提供操作所需要的學(xué)具，引領(lǐng)學(xué)生的思考;高年級的教學(xué)要從直觀過渡到抽象，能引領(lǐng)學(xué)生充分地思考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，從中獲得數(shù)學(xué)的思想方法。正所謂“大道至簡”，教師“厚積才能薄發(fā)”。實現(xiàn)簡約高效教學(xué)的因素有很多，這就需要我們老師平時注重經(jīng)驗積累，多學(xué)，多問，多反思。

總之，在教學(xué)過程中，課堂的主體是學(xué)生，要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)的整個過程中，才能實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。