新課改下高中生物多元化教學的實踐探索

苗傳波

摘要：隨著時代的逐步發展，新課程理念得到不斷的推廣與應用，要求高中生物教師要在學生的學習基礎之上，注重學生各種學習能力的不斷發展，通過豐富多彩的生物教育提高學生的綜合素質。目前，受應試教育的影響，不少教師在課堂上往往采用傳統的教學方式。傳統的書面教育不僅不足以適應學生當前的發展，而且學生也容易流失專心上課的注意力，使得學生出現走神等課堂現象。 因此，教職工要積極響應教育部要求，全面實施課程改革，貫徹實施新課改的核心理念，著力通過多元教育培養學生的核心素養。

關鍵詞：新課改;高中生物;多元化教學;實踐探索

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

高中階段是學生學習知識的關鍵階段，良好的生物學習為學生將來進入到大學校園生活打下堅實的基礎，學生的生物水平也直接影響著學生的高考成績。新課程改革的持續推進要求高中教師通過多元化的教育來實現學生的全面成長。其中多元化教學法并不是單一的教學法，而是多種教學法的總稱。新課程時期要求高中生物老師要拋棄傳統的教學方法，適時改變課堂理念，在課堂教學中根據學生的實際狀況和興趣，進行多樣化的生物教學，使學生從多姿多彩的課堂環節中逐漸體會到生物教學的樂趣所在。

一、課堂增加師生互動

新課改要求教師在開展教學時要充分調動學生在課堂中的主體作用，教師作為課堂的引導者和帶動者要深深意識到學生才是課堂教學的真正主體。傳統的教學方法通常是教師在前面說什么，然后學生也跟著記什么，這種形式使得學生容易陷入被動接觸知識點的狀況，枯燥乏味的教育課堂則降低了學生的學習興趣和學習積極性。所以老師要適時轉變教師教學方法，在課堂教學中通過增強教師與學生的互動，營造良好的課堂學習氛圍，有助于學生更為高效的完成學業。

以“細胞的多樣性和統一性”這節課為例，本節課的教學重點在于讓學生利用高倍顯微鏡觀察幾種細胞比較不同細胞的相同點和差異。所以教師在開展教學時應主要以實驗與探究為主。教師可以將班級中的學生平均分為幾個小組，引導學生以小組的形式進行實驗，讓學生通過實驗能夠了解顯微鏡下觀察到的細胞區別。接著教師可以向學生提出一些問題，比如讓學生思考是低倍鏡還是高倍鏡的視野較大并說出原因。通過這種問題的提出，可以引導學生通過實驗去探究，并通過自己的分析得出相應的結論。使得學生在這種過程中逐漸形成善于分析問題，解決問題的能力。

二、課堂課堂運用多媒體教學

在科技不斷發展的背景下，4G、5G、人工智能技術廣泛應用于人們的生活與學習中，這表明任何領域都要迎合時代發展規律，將信息技術科學合理的運用于工作中。在多元化教學理念的指導下，教師要積極運用多媒體教學設備，將學生難以理解的抽象知識轉化為直觀的圖片與動畫等形式，幫助學生更加輕易的理解知識。除此之外，教師也可以在課堂中融入一些學生感興趣的動畫、視頻、圖像、音樂等，通過這種方式課堂的教學氣氛可以很大程度的被調動起來，學生在這樣輕松愉快的學習氛圍當中能夠學習到更多的知識。

以“從生物圈到細胞”這節課為例，教師在開展實際的教學時，可以在多媒體上向學生展示有關于SARS病毒的圖片和相關動畫，讓學生初步了解SARS病毒的結構以及它的生活與繁殖系統。通過這種方式，可以有效的激發學生對于這節課的學習興趣。除此之外，教師也可以利用多媒體向學生展示草履蟲的運動和繁殖，引導學生較為直觀的感受到草履蟲的細胞結構。

三、課堂融入情境教學

情境教學是近些年來一種新型的教學模式，即教師在課堂中將學生的學習情況與教材內容相結合，通過一定形式創設問題情境，這種方式很大程度上集中了學生的課堂學習注意力。所以教師可以根據學生的個性特點制定教學計劃，在課堂中以發展學生的思考與思維能力為主要，通過各種充滿趣味性、多樣性、豐富性的多元教學法開展生物教學。教師可以融入一些教學內容和教學問題引導學生充分思考，在學生思考的同時鍛煉學生逐步形成獨立思考與思維能力。

以“細胞中的無機物”這節課為例，為了激發學生對生物學習的興趣，以雪碧為例，雪碧的廣告詞在于“透心涼心飛揚”，首先教師可以讓學生思考這句廣告詞的意思，根據思考得出雪碧飲料的廣告詞含義在于喝了雪碧飲料不僅能夠解渴，也能夠讓運動之后的人體迅速降溫，感受舒爽。接著教師可以將學生引入當前的問題情境當中讓學生思考人類運動完身體會是怎樣的狀態，并帶領學生分析雪碧當中的營養成分，了解為什么雪碧飲料可以達到廣告中所描述的效果。

總而言之，高中生物是學生在高中階段必須學習的學科之一，隨著科技與經濟的不斷發展，傳統的教學已經不能夠適應現代經濟社會對人才的需求。而教師作為課堂的主導者和帶領者，應及時轉變教學理念，將新課改中所涉及的明確要求作為指導思想，在課堂上，通過將學生的實際發展和個人興趣特點與生物教育相結合，進行多元化的教育，讓學生通過豐富多彩的教育環節逐漸感受到學習生物的樂趣，促進學生的整體發展。

參考文獻

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