寓教于樂，促進幼兒課程游戲化

孟克策孜克·孟克拉生

摘要：用游戲的方式來對幼兒進行教學，不僅能夠有效激發他們的學習興趣，而且也有利于促進他們的全面發展，因此在教學實踐中，幼兒園教師應當重視積極貫徹落實幼兒課程游戲化理念。本文簡要分析了促進幼兒課程游戲化的重要意義，并提出了幾點相關的策略，以供業內人士參考。

關鍵詞：寓教于樂;幼兒課程;游戲化

一、促進幼兒課程游戲化的重要意義

（一）有利于吸引幼兒的學習興趣

過去很多幼兒教師在教學過程中所采用的模式和方法是較為單一僵化的，往往只重視對幼兒進行知識灌輸，而沒有充分考慮到幼兒在這個年齡階段的身心發展特點和認知特點，沒有選擇適合他們的教學方法，從而導致很多幼兒都存在學習積極性不高甚至抗拒上幼兒園的問題，這樣是不利于幼兒的健康成長的。而如今，幼兒教師通過積極改進教學手段，促進幼兒課程游戲化，即借助幼兒喜歡的各種游戲來開展教學活動，則能夠為幼兒營造出一種輕松愉悅的學習氛圍，有利于充分吸引幼兒的學習興趣，調動他們學習的積極性，從而能夠達到較為理想的教學效果。

（二）有利于促進幼兒的全面發展

在傳統的幼兒園教學模式中，往往是教師在前面講，幼兒坐在自己的座位上聽，也就是說幼兒獲取知識的渠道基本上只有聽教師講課這一條。但幼兒園教育開展的目的，并不僅僅在于要使幼兒掌握一定的理論常識，同時也是要培養他們完整健康的性格和良好的行為習慣，促進他們在語言、科學、藝術和社會等多個領域的全面發展。很顯然，如果僅僅采用傳統的教學模式，是很難實現幼兒園的教育目標的。而如今通過在幼兒園積極推進幼兒課程游戲化，即組織各種各樣的游戲活動，做到寓教于樂，讓幼兒在做游戲的過程中與他人進行交流，或者進行自主探索與實踐，則能夠使他們學習到很多在傳統知識講授型課堂上學不到的東西，從而有利于促進他們的全面發展。

二、寓教于樂，促進幼兒課程游戲化的策略

（一）根據課程游戲化理念來進行課程設計

課程設計是幼兒園教學中不可缺少的一個重要環節，科學合理的課程設計能夠幫助教師很好地把控教學進度，按部就班地完成相應的教學任務，并最終達到既定的教學目標。因此，為了切實保障幼兒課程游戲化的實施效果，使幼兒在從游戲中獲得樂趣的同時也能習得一定的知識，并獲得能力上的發展，則教師必須要重視在課程游戲化理念的指導下做好相關的課程設計工作。具體來說，首先教師要設計一個合理的教學框架，將教學內容和游戲化元素進行有機結合，在此基礎之上再制定一個完整的游戲化教學計劃，用于指導實際的課程教學。其次根據情景學習理論，教師需要在有意義的背景下開展教學，這有利于提升幼兒的學習效率，因此教師應當重視在教學過程中為幼兒創設一定的情境。而根據心流理論，教師需要把握好為幼兒設置的學習任務的難度，太難會打擊幼兒的自信心，太簡單又無法有效促進幼兒能力的發展，因此一定要做到根據幼兒的實際情況，為他們設計難度適中的學習任務。

（二）在主題活動中落實課程游戲化理念

在主題活動的開展過程中，教師應當充分落實課程游戲化理念，采用寓教于樂的教學策略，對傳統的主題教學活動進行一定的改良，將幼兒可能會感興趣的一些內容融入教學過程中，以充分吸引幼兒的學習興趣。以美術教學為例，教師就可以為學生設定一個主題，即“畫出你最喜歡的一個人”，這個人可以是父母、同學，也可以是動畫片里的人物，這樣就能充分調動幼兒畫畫的積極性。而在幼兒動筆畫之前，教師則可以問幼兒一個問題：“既然我們今天的主題是要畫一個你們心目中最喜歡的人，那么你們想不想把這個人畫得好看一些？”由此可以引出一些繪畫和涂色技巧的教學，則能夠幫助幼兒在輕松愉快的氛圍中學習并掌握這些技巧，等幼兒們全都畫完之后，教師還可以將他們的作品全都收集起來，然后立馬開始進行一個新的游戲，叫作“評一評，比一比”，即教師可以按照幼兒所畫人物的類型將他們的畫進行分類，然后讓所有幼兒進行投票，分別選出畫得最像的，畫得最好看的，畫得最有創意的和畫得最用心的一幅畫，然后將這四幅畫張貼到教室的墻上，并告訴幼兒，如果他們認為自己還能畫得更好，可以隨時再畫一副新的畫來挑戰墻上的這些畫，通過這種方式則不僅有助于激發幼兒對畫畫的興趣，培養他們的想象力和創造力，同時也有利于幫助幼兒形成多元的審美情趣，讓他們認識到美并不是只有一種標準。

（三）合理進行游戲材料投放

要想促進課程游戲化的順利實施，有效激發幼兒參與游戲活動的積極性，則教師應當重視結合實際情況合理設計游戲材料的投放方式。以數學教學為例，教師可以設計一個計算類的小游戲，在進行游戲材料投放時，則可以先把所有幼兒分成幾個小組，然后為每個小組發放一定數量的珠子、木塊、紙片和印有不同運算符號的卡片等，然后用多媒體課件展示出一道算式：3+2=？。接下來教師就可以引導幼兒把屏幕上的算式用手中的道具擺出來，在此之前也可以先為幼兒示范一下，比如教師可以用三個紅色珠子、兩個黃色珠子和一個加號卡片把算式擺出來，然后引導幼兒數一下教師手里一共有幾只珠子，以得出這道算式的答案。之后教師就可以讓幼兒再用不同的道具去擺這道算式，還可以不斷更換多媒體課件上的算式，從而能夠讓幼兒在親自動手去擺的過程中提升對不同數字的敏感度，并掌握一些基礎的數字運算。

三、結語

綜上所述，通過積極促進幼兒園課程游戲化，不僅有利于充分吸引幼兒的學習興趣，也能夠使幼兒在參與游戲活動的過程中得到各項能力和思維的鍛煉，從而有利于促進他們的全面發展。在實踐中，教師應當重視以課程游戲化理念為導向來進行課程設計，合理進行游戲材料投放，努力將課程游戲化理念融入日常教學活動的開展過程中，讓幼兒能夠在游戲中學習，在游戲中成長，真正做到寓教于樂。

參考文獻

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