探析陽光體育背景下的體育教學策略

劉傳昌

摘 要：為全面落實“健康第一”的指導思想，在全國億萬學生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實提高學生的健康水平，在全國學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動（以下簡稱陽光體育）。在此政策的影響下，體育教學成為了現下討論的焦點，為了保障學生的健康發展，在陽光體育的背景下教師應進一步探析體育教學的有效策略，以保證學生有充足的時間開展運動，也使學生的運動質量得到應有的保障。本文主要探析陽光體育背景下體育教學的有效策略，以幫助學生符合陽光體育的要求，得到全面的發展。

關鍵詞：陽光體育;體育教學;策略研究

隨著時代的發展與進步，體育已經得到了人們的認可與重視，在我國也逐漸提倡全民運動的健康理念。所以隨著國民對體育的重視，創新體育教學的模式也成為了目前教學中的重點。教師應遵循陽光體育的要求，提高學生對體育的重視程度，形成全面參與運動的良好風氣，并建立完善的《學生體質健康標準》，使學生的身體素質能夠達到標準，保障學生的運動時間，綜合提升學生的綜合素養。由此可見，體育教學對于學生的成長起著決定性的作用，因此作為教師，應做好教學的引導，設計合理的教學策略，從而增強學生的體育精神，促進學生的健康成長。

一、陽光體育對體育教學的積極影響

在傳統的應試教育環境中，體育教學的重要性一度被教師忽略，這也導致學生一味地注重主科的學習，忽略了提升身體素質對自身的重要性。因此，在此背景下成長的學生往往都缺乏良好的體質，限制了學生全面發展的同時，無法使學生創造更多的可能性。因此，在目前的教學環境中，教育學者已經漸漸地發現體育對學生成長的重要意義，為摒棄傳統教學中的弊端，陽光體育的教學理念應然而生。所以陽光體育理念的發展，為體育教學創造了更多的積極影響。

第一，在生理上能夠幫助學生得到提升。隨著全民運動的進步，國家也逐漸重視學生的體育鍛煉，通過體育鍛煉，也幫助學生生理構造上得到優化。通過教師的系統性教學，學生能夠通過體育鍛煉增強體質、強化心肺功能、提高免疫力、改善身體素質，使學生能夠擁有健康的體魄。第二，在心理上能夠幫助學生得到提升。課業壓力一直是我國學生所面臨的挑戰，巨大的課業壓力下，學生的神經一直處于較為緊張的狀態，長此以往會產生更多不利于學生健康發展的情況出現。所以，保障學生體育鍛煉的時間可以緩解課業帶給學生的壓力，使學生能夠擁有一個健康的心理狀態，促進學生的勞逸結合，從而使學生能夠擁有更充沛的精力開展學習，保障學生的學習生活處于良性的發展狀態。所以，發展體育教學對于學生而言是十分重要的，教師也應踐行陽光體育的理念，促進學生的體育鍛煉，保障學生的身體素質的提升。

二、陽光體育背景下體育教學的策略

（一）轉變觀念，推動體育教學的合理化

陽光體育是一種新興的教學理念，盡管國家大力推行陽光體育，但是仍舊存在學校不重視，教師不提倡的情況出現，所以為了更好地推進陽光體育理念在學校中的使用，首先應需要轉變教師的觀念，推動體育教學的合理化，從而使學生能夠接受到最優質的體育教學內容，完善學生的身體素質。對此，學校需要做好引導工作，保障每位教師都可以對體育的重要性抱有清晰的認知，引導班主任和科任教師對體育教學的重視程度，從而全面普及陽光體育的教學理念。不僅如此，學校還可以定期組織教師進行體育競賽，豐富教師的體育活動，從而樹立良好的榜樣，使學生能夠在潛移默化地影響下感受到體育的重要性。所以，為保障陽光體育理念的發展，推動體育教學的合理化，學校應優先作出舉措，轉變全部教師的觀念，使教師做好學生的榜樣，促進學生對體育的正確認知，從而推動陽光體育背景下體育教學的合理發展。

（二）融入游戲，促進體育教學的多樣化

學生的天性不應被學業所束縛，所以在開展體育的教學過程中，教師可以合理融入游戲教學，釋放學生的天性，使學生能夠感受到體育學習的樂趣，從而促進體育教學的多樣化，在一定程度上保障學生的體育學習時間，從而落實陽光體育理念，展開多樣化的體育教學。對此，在體育教學的過程中，教師可以組織學生進行游戲類競賽活動，以激發學生的參與度。比如在學習“短跑”時，教師可以組織學生進行“4×50接力跑”的游戲競賽，每個小組可以由兩名男生和兩名女生組合而成，在不同的接力賽程中，可以設置不同的障礙，以增添游戲競賽的趣味性，學生經過預賽、半決賽和決賽的比拼決出最后的勝者，教師給予相應鼓勵的同時，也鼓勵所有參加比賽的學生，從而使體育教學的目標得到升華。所以，體育教學的模式不應被束縛，教師應遵循學生的成長規律，制定合理有趣的游戲，以促進體育教學的多樣化發展。

（三）定期測試，保障體育教學的專業化

體育的教學也離不開測試，通過體育測試可以直觀地體現學生的身體素質與健康情況，也能夠為教師提供學生的具體情況，從而使教師能夠針對體育測試的結果給予學生更為針對性地幫助。所以，不論在任何階段的體育教學中，教師都應定期開展測試，從而分析測試結果，進一步落實陽光教育理念。對此，教師可以在每個學期的期中和期末開展體育測試，測試內容可以針對學生的年齡段進行制定，其中可以包含長跑、心肺功能、跳遠、體前屈等測試內容，學生一一展開測試，教師應仔細記錄每個學生的體測結果，從而為學生制定合適的體育學習目標。除此之外，教師還可以對比學生期中和期末的體測情況，合理分析學生的體測結果，以幫助教師更好地了解學生的身體素質情況和健康情況，從而進一步保障學生的身心得到健康的發展。所以，測試于教師于學生而言都有著十分重要的意義，它可以衡量學生的身體素質，使教師找到正確的教學方向，從而更好地踐行陽光體育理念，保障體育教學的專業化，促進學生的健康發展。

結束語：總之，陽光體育教學理念應滲透在體育教學中，通過正確的教學理念和合理的教學策略以幫助學生的身體素質得到健康的發展，從而保障學生的體育鍛煉時間，促進學生的健康成長。

參考文獻：

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