淺談初中數學小組合作學習的有效性與應注意的問題

張麗

摘要：隨著教育模式的不斷發展，學生獲得了更多的學習方法，養成良好的學習習慣。在新課改的背景下，初中學校紛紛進行課堂改革，采用小組合作的模式，讓學生參與到課堂中，激發學生潛能，同時有利于教學發揮更大的作用。從而推動學生的數學水平獲得綜合性提升。

關鍵詞：初中數學;小組合作;獨立思考

引言

為了讓課堂更加生動，小組合作成為了一種廣為使用的教學模式，學生通過相互合作求解問題，既豐富了課堂活動，又鍛煉了思維能力。因此，初中數學采取小組合作的學習方式至關重要，有助于學生的成長與發展。

一、初中數學小組合作學習的有效性分析

在傳統模式下，學生處于被動接受知識的一方，但是初中學生年紀尚小，心智還不成熟，而且處于叛逆期。如果被動輸入知識，可能會引起他們的抵觸情緒，從而影響學習成績。教師作為學生的人生導師，應該盡可能幫助學生緩解壓力，讓他們熱愛學習，并對數學產生濃厚的興趣。數學學科相對于其他初中學科來說，具有一定的難度，而且需要持之以恒的學習，很多學生一旦出現聽不懂的章節，就會被總進度落下。這時跟不上進度的學生就打起了退堂鼓，質疑自己是否可以重新學會數學知識，如果沒有教師加以引導和疏解，學生看待數學的想法會發生天翻地覆的改變。初中教師是學生較為親近的人，可以很容易觀察出每個孩子的性格和學習熱情，對于一些已經被發現存著學習偏差的同學，可以多與其溝通，引導他們走出心理防線，重新投入到學習中。其實教師長期在教學一線工作，已經可以把握學生的發展動向，若多關心學生，及時止損，將會發現每一個學生都有無限的潛能。

小組合作模式是把不同學習程度的同學分配在一起，成績好的學生帶動成績差的學生，一旦有學習問題，小組成員可以快速解決，一對一的同學輔導，可以讓學習有困難的學生緊跟上整個班級的節奏。只要不會被整體丟下，學生都很樂意去努力學習，攻克相對于他們而言的大難關。除此之外，小組合作有利于增進學生之間的了解，看到每個人的長處，減少學生摩擦。教師也不要一味的注意成績，更要讓學生有思考的能力，通過小組合作的方式，加強學生解決問題的思考能力，從被動接受改為主動探索，這樣將更有利于學生的成長。學生總有一天會離開校園，如果可以培養他們良好的獨立思考能力，這將對他們未來的發展大有裨益。因此，初中數學采取小組合作的方式進行學習，十分有效，其成果更加豐碩。

二、初中數學小組合作學習應注意的問題分析

（一）劃分小組要全方位思考

小組合作學習的重要環節就是劃分小組，必須要充分考慮到學生的學習成績，然后將各個階段的學生全部組合起來，做到全部覆蓋，公平的對待每一個學生。每個小組都應該包含好學生、中等生和差等生，并形成科目互補，充分考慮實際情況，盡可能滿足每一個學生的需要。這樣有利于形成小組競爭力，確保各小組實力均衡，而且可以照顧到每個學生，好學生在幫助差學生的同時可以增長知識，差學生也因為有了一對一的輔導，能夠隨時回顧知識，還可以多次學習，從而加深印象，將不理解的部分徹底弄懂。教師只要將小組成員確定清楚，并按比例分配，就可以幫助學生更好的學習，培養學生的團結協作能力，不把目光僅僅放在提升學生成績，而是注重培養學生全方面發展。

（二）經常關注小組成員的學習狀態

即使已經將學生分成小組，但是也不要缺少關注。小組成員之間仍然有很長的磨合期，如果發生矛盾，教師要主動調節，避免影響學生情誼。由于學生性格不同，因此在相處過程中也許需要教師對小組成員進行調整?；蛘哂龅綄W生太合拍，一起玩耍的時間比學習的時間長，也需及時調整組員，以免影響整個小組的學生學習。教師在設計教學方案時，要充分考慮每個學生的接受程度，可以有簡單問題給差學生回答，苦難問題留給好學生去解答，比如說一些和概念有關的問題，“中位數和眾數是什么？”“軸對圖形有哪些？”教師要讓學生積極參與到課堂活動，增加學生自信心，以及提升學習數學的興趣。

（三）充分利用小組學習的優勢

教師在設計教學方案時，可以加入課前預習，提前發放預習教案，讓學生利用小組資源進行預習，在課前就搞懂一些問題，才能更好的理解課上內容，尤其是差學生，理解能力比較慢，預習可以幫助他們提前進入狀態。好學生預習則能專研問題，在課上和教師形成良好互動，并可以活躍課堂氣氛。課后學生可以一起討論習題，有問題及時解決，但是學生處于活潑的年紀，教師一定要做好督促工作，不能放任自流，容易讓學生放松學習。教師不論是在課上，還是課下都要多觀察學生，并聽取反饋意見，做出一定的管理。因此，為了學生小組合作模式的順利進行，教師要起到督促作用。

（四）利用小組合作進行授課

很多教師存在不利用小組合作授課的方法，認為小組合作浪費課堂時間，而且達不到效果，一意孤行要采用傳統教學。在新課改背景下，小組合作并積極提倡，說明其有一定的實際作用。教師要適應大趨勢的發展，跟上課改的步伐，才能更好的適應現代教學的模式。教師和學生一樣，在小組合作模式下都需要重新適應接受與講授知識的方法。因此，教師一定要不斷配合小組合作的學習方式，尤其是數學教學，寫好合適的教案，進行小組合作學習。

結束語：

學生是祖國的花朵，小組合作模式是新時代教學的產物，作為優秀的一線教師，要及時跟上教育發展的步伐，積極進行課堂改革，利用好小組合作的學習方法。實踐證明，小組合作可以有力促進學生的學習成績，并且增強學生的自身能力，培養學生獨立思考的意識。對于教師而言，采用小組合作是挑戰也是機遇，努力迎合新方法，培養更多的優秀學生。

參考文獻：

[1]淺談初中數學小組合作學習的有效性與應注意的問題.匡春燕 - 《全文版：教育科學》 - 2021 -

[2]初中數學中小組合作學習的有效性與注意問題探究.姜樂萍，鄭優生 - 《魅力中國》 - 2019 -

[3]談初中數學小組合作學習的有效性與應注意的問題.何小麗 - 《數碼設計（上）》 - 2019 -

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