淺談高中數學與健全人格教育

劉華

摘要：中國高中數學的課堂內容長期以來一直都給人以單調、乏味的印象，而在當前中國廣大高校院系的老師在課堂教學中，卻常常忽略了學生對于課堂教學與這一方面在情感上的結合，教學內容雖然主要以課堂教學內容為主，以提高學員分數為主要目標，但卻忽視了對學員性格品德的養成，使學員們對這門本來就卻很明顯乏味的課堂內容更加抵觸，以至使不少學員形成了厭學的心態，而長此以往，學生的學習積極度也就很難發揮，教學效率自然也就隨之下降，。因此老師應當通過更多方法途徑來提高和培養學生的人格品質和數學精神，本文針對此方面做出了一些探討研究。

關鍵詞：高中數學;人格教育;德育

隨著新課程新教學的不斷深入發展，學生的學習也不再是傳統教學以分數為主的教學模式，而是逐漸得到了一定程度的改變，而為了給學生們提供良好的教學環境以及合適的教學方法，老師應當引導學生發現知識的重要性，提高學生的交往能力。

一、注重課堂教學，營造良好氛圍

老師也必須重視課堂教學，課堂上的交流才是最有成效的與教師品格的交往。學生是老師教學中學習任務的接受者，是課堂提問的探索者，是求知訊息的傳遞者，是學業目標的達成者，學生也是教學內容的主角，教師作為引路人不但要引導學生在課堂上完成數學知識的積累，同時還要在數學教育課堂上培養學生自尊自重的精神;還要克服學生在教學內容中有自卑心理參與的問題。老師們要徹底改變傳統教學中以教材為主的經驗，統一標準，盡可能地轉調學生的積極性，充分引導調動學生自身的主體作用，老師們應該創造合作民主的良好課堂氛圍，而老師們要盡量把微笑教育引入課堂中，把鼓勵帶進課堂，在良好課堂氛圍里讓學生建立學習的自信心，使學生可以積極投入教學過程，自己體會成果。在數學課堂上，老師可以讓學生在課堂上自行爭論，想要了解學生就要讓學生自己獨立思考表達自己的觀點，交流看法，并給學生機會，讓學生暢所欲言，引導學生創造性地利用所學的知識去解決問題并引導學生對問題進行思想，無論學生所提的問題合理與否想法是不是合理教師，首先要肯定學生的參與精神并保護那份寶貴的興趣，適時地獎勵學生"同學你講的真好啊""老師覺得自己都沒你講的好"等。這樣的行為有助于提高同學們的自信心。在進行課堂教學時老師盡量創設合理的教學情境，對學生進行誘導，讓學生品嘗獲得成功的快樂。這樣學生可以在數學課上始終保持著積極的樂觀心態和力求通過探究而獲得成功的強列愿望，主動學習地參加學習活動。在這種過程中，教師重視并培育學生的情感品質發揮學生的自主情感調節能力，促進他們對學習與生命中形成主動的情感體驗數學教育同時也是教師培育學生數學情感數學思想與數學趣味的過程，力求促使我們的學生逐步養成勤奮善思的個性和人格特點。

二、尊重學生，提倡學生思想獨立

作為數學教師，我們在日常教育中要注重教導學生做個有責任的人。因為人必須有社會責任感，而人只有學會對自身責任對別人和集體責任對社會負責，才能在與環境的發展當中得到不斷的發展機遇。數學研究中提倡的是運籌有方計數有法分析有規假設有度結構秩序，進退有制等理性思想數學語言的超群脫俗的特色，只有從嚴密邏輯推理中發現思維邏輯規律，對于數學研究來說就如同結構對工程一樣重要，其各個環節都至關重要。因此我們應該從數學知識的嚴謹的特點，開始關注對學生審題、寫數、運算、驗算、分析閱讀短文等良好習慣的培養。在講解例題時我們可以給學生滲透"一絲不茍"在生活中的重要性培養學生學會對自己負責對社會負責的精神。作為老師，要言傳身教。授課過程中既是講解、練習的過程，又是情感熏陶和潛移默化的過程。老師在課堂中也應展現人格魅力，課堂中由老師的個人形象與學生精神面貌所表現出的整體上下功夫的精神面貌，對學生的影響是非常大的。因此老師也必須自覺的以正面的心態、良好的職業道德、高雅的文化情操，給學生以正面的影響。老師要利用數學課程的特色培養學生認真科學的學習習慣，以及持之以恒的科學態度。

三、注重群體交往培育團隊精神

老師師們需要在課堂教學中更多創造發展契機，潛移默化的對每個學生實施德育過程，鍛煉每個學生對他人的負責，培養一種關愛。比如研究性教學合作性教學等。以及鍛煉每個學生凝聚協作的力量等。讓每個學生們在實際生活中，更多地感受互相幫助在與具有良好協作機會的個人和社群的相處中，學會交流，學會互助，學會分享，從而能夠重視別人，了解他人，賞識別人，從而擁有對別人負責的良好精神境界。在數學課程中，讓每個學生們感受到沒有大家的一起參加、互相協作，一切重要創作制作成果都是不可能的。在經濟社會一體化和專業分工日益精細化的大趨勢下，協同意識和協作能力已然成為人類生存發展中的關鍵品質。

四、結束語

總之，高中數學不僅僅是學生學習的主要科目，還是學生培養理性思維的重要精神食糧，在提高學生基礎知識的牢固程度的同時，也在無形當中培養了學生的上進心。它可以提升學生素質全面提高，也可以促進人類更快的發展。

參考文獻：

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[2] 譚仁海. 淺談數學教學中學生健全人格的培養[J]. 速讀旬刊， 2015（8）.