小學體育花樣跳繩教學設計

蔣波

摘要：現代體育新課程標準以“健康第一”為中心理念，以“終身體育”為訓練理念，大力倡導“快樂教學”的面對面教學方法。所以，在小學的體育課堂教學中，由于花式跳繩是在中國傳統跳繩的基礎上改良而成，集娛樂鍛煉功效于一身，備受小學生的歡迎。所以，在小學體育課堂項目中，捍衛新穎的特色體育項目——跳繩，可以進一步提高小學生對體育課程的興趣。通過教師的精心設計，在新課程標準的指導下，跳五顏六色、趣味盎然的夢幻繩，可以促進強身健體、陶冶情操的雙重教學效果。

關鍵詞：花樣跳繩;教學設計;小學體育

引言：由于花樣跳繩教學在實際開展過程中會受到一定限制，這就影響花樣跳繩教學效果，學生對相應教學的掌握力度和動作連貫性也會產生很大影響?；诖?，就應按照合理要求對花樣跳繩教學模式進行優化創新，保證花樣跳繩教學內容和基礎動作教學之間的連貫性，并在學生全面掌握花樣跳繩動作和技術要領的條件下開展相應教學，使得學生可以在足夠興趣支持下進行花樣跳繩運動。

一、花樣跳繩的教學意義

（一）優化體育課程結構，豐富教學內容

隨著新課程改革的不斷推進，我國小學階段的教育工作逐漸將改革方向轉向提升學生的綜合素質以及培養學生的創新精神上，傳統的體育課堂教學只注重對學生身體素質的鍛煉，開展的課堂教學活動大多是單一的田徑、跳遠等體育活動項目，這樣的課程結構雖然能有效地提升學生的身體素質，但是卻單一、枯燥，不能很好地培養學生的創新能力。因此將花樣跳繩這項新奇的體育活動應用到小學體育課堂教學中能使體育課程的結構形式得到優化，豐富原本單一的教學內容。開展花樣跳繩這樣的體育活動，還能使一些原本在其他方面略有不足的學生得到彌補，通過給予學生更多的機會去實現創新創造。

（二）促進學生心理健康

小學階段學生的教育工作除了要保證學生的身體素質以及學習能力得到鍛煉外，還應引導學生形成積極、樂觀、健康的意識。而在體育課堂教學中，教師可以通過對學生的花樣跳繩的教學活動來展開對學生心理方面的健康教育工作，幫助學生形成健康體魄的同時擁有健全的心理?；犹K基礎部分是非常簡單的，教師在課堂教學中可以適當對學生進行表揚、夸贊，以此來增強學生的自信心，從中獲得成就感，這不僅會成為學生學習后續技能的基礎，而且能成為學生形成健全人格的重要支撐。此外，學生可通過對花樣跳繩各階段內容的學習不斷提升自己的技巧與能力，還能使學生的心理承受能力更強，建立正確的價值觀以及思維方式，可促進其身心健康發展。

（三）有助于培育良好品質，激勵創新思維

積極引導學生參與跳繩合作學習，加強團隊合作，可以促進學生形成良好的運動素質，激發學生的創新思維和能力。特別是在標準跳繩的集體合作中，團隊成員之間的密切合作和反復加強標準訓練，對促進學生之間的和諧互動和交流起到積極的作用，激發創新思維，鼓勵學生實現創造性學習。

二、花樣跳繩教學設計初探

（一）教學前期導入

按照創新教育要求應在開展花樣跳繩教學前期確定合理導入工作，將“繩子”作為切入點開展相應教學，使得學生將整個班集體聯想成一根整齊的繩子，引導學生在思維統一的條件下進行路線前進訓練，保證學生之間動作的協調性和綜合配合力度，促使學生在前期訓練過程中形成集體意識，激發學生參與相應運動的興趣和積極性，在強化教學前期導入力度的同時，促使同一班集體學生全面參與到體育運動項目教學當中，這對于提升花樣跳繩教學效果和學生運動意識培養力度顯得至關重要。而在學生沿著特定渠道前進時，還可以指導學生統一進行并腳跳、收腿跳和快頻率交換跑等動作，并在強化學生之間集體感和歸屬感的同時，提高學生參與相應運動學習的熱情。借此保證課前導入教學的創新效果，發揮創新教育在花樣跳繩教學導入中的作用效果，促使學生在短時間內融入相應教學氛圍當中，從而彰顯花樣跳繩教學導入的創新效果。

（二）增加體育課時，實施分層教學

如果想要在小學體育教學過程中有效地實現花樣跳繩的教學價值，就必須要為體育課程安排足夠的課時，提高花樣跳繩的教學時長。我國的教育部對于小學體育教學的課時有明確的規定，要求小學生每周必須有三節體育課，我國的小學應該嚴格遵守相關規定，合理安排體育課教學時間，從根本上解決體育課課時不足和安排不合理的問題。只有教師有足夠的教學時間，才能更深入地講解教學內容，從而教給學生更多的跳繩技能，激發學生跳繩的興趣，讓學生學習更多跳繩技巧，體驗更多運動樂趣，促進學生身心健康發展。此外，為了更好地調動學生參與體育的興趣，教師應根據學生的實際情況，結合學生的個性特點和身體素質，制定不同層次的教育計劃和目標，通過小組教學，讓不同層次的學生積極參與體育活動，讓每個學生都能在體育課上有所收獲，這不僅實現小學生的個性化發展，也讓學生實現全面發展，這對提高跳繩教學的效率和質量也有很大的幫助。

（三）構建游戲情境，樹立健康第一的教學思想

體育課堂教學一般采用口語加工和演示操作，其過程復雜、繁瑣。因此，在當前的教學中，教師必須充分發揮主觀能動性，通過精心的教學設計來調節課堂氣氛，樹立健康第一、快樂教學的指導思想，使學生能夠充分參與課堂活動。創設游戲情境可以充分提高學生的學習體驗，使他們輕松愉快地參與學習，從而達到快樂教學的根本目的。因此，為了更好地實現教學目標，教師可以將“跳繩脫鉤”的游戲教學與自制的節奏練習相結合，使學生能夠做好繩索和手臂擺動的輔助練習，進一步掌握起跳時間和想象技能，打好基礎，讓學生在玩耍中學習，寓教于樂，激發興趣。

結束語：為推進花樣跳繩教學順利開展，不僅需要遵循合理要求規劃花樣跳繩教學模式，還應在考慮各項基礎要求條件下強化創新教育在花樣跳繩教學中的應用力度，借助創新教育調整花樣跳繩教學可能出現的問題，并在推進相應教學順利開展的同時，培養學生體育素質和運動項目參與興趣。同時分析創新教育在花樣跳繩教學中的應用，擴展創新教育在花樣跳繩教學中的應用范圍，使得學生可以在足夠興趣支持下全面參與到花樣跳繩教學氛圍當中。

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