小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略分析

陸國(guó)全

摘要：在小學(xué)階段打好計(jì)算的基礎(chǔ)，需要教師和學(xué)生都付出更多的努力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。根據(jù)自身以及觀察的經(jīng)驗(yàn)，給出提升學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)策略;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)具備的基本能力，小學(xué)生應(yīng)夯實(shí)自身的計(jì)算基礎(chǔ)能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)，計(jì)算問(wèn)題在生產(chǎn)生活的各個(gè)層面都有滲透，也是確保學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提保證，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革大背景下，教師更應(yīng)注重通過(guò)多元化的教學(xué)手段，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

一、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)理解能力都不夠扎實(shí)，又因?yàn)榻佑|計(jì)算課程的時(shí)間不久，計(jì)算能力大多十分薄弱，他們對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)態(tài)度通常是興趣使然，教師想要有效培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，就必須將激趣作為第一個(gè)教學(xué)程序。但是從以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)看，大部分教師都沒(méi)有做到這一點(diǎn)，他們受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，大多選擇將計(jì)算概念直接輸出給學(xué)生，而沒(méi)有采取相應(yīng)的啟發(fā)與激趣手段，不但讓課堂氛圍生硬枯燥，也非常容易引發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算課程的抵觸心理，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的計(jì)算興趣。隨著社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。多媒體技術(shù)不僅具有高質(zhì)量、高效率的功能優(yōu)勢(shì)，也能根據(jù)教學(xué)需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有聲有色的教學(xué)情境，非常適用于數(shù)學(xué)計(jì)算課程。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力時(shí)，應(yīng)該深化以學(xué)生為本的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)思想，充分開(kāi)發(fā)和利用多媒體技術(shù)的教學(xué)功能，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容積極創(chuàng)設(shè)情境，一方面可以集中學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，另一方面也能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)計(jì)算的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、實(shí)現(xiàn)計(jì)算教學(xué)的算法多樣化

但教師在實(shí)際進(jìn)行算法方面的多樣化教學(xué)時(shí)，一定要重視把握好尺度，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，使得我國(guó)在教育領(lǐng)域中進(jìn)行了新一輪的教育改革，隨著改革的不斷深入，明確表示教師在進(jìn)行計(jì)算方面的實(shí)際教學(xué)時(shí)，一定要重視算法教學(xué)的多樣化，由于這個(gè)階段學(xué)生的生活環(huán)境和思維方式的較大差異，單一的教學(xué)手段一定不能滿足所有學(xué)生在計(jì)算方面學(xué)習(xí)的需求。并且這個(gè)階段的學(xué)生由于生理、心理的發(fā)育并不完全，所以若教師長(zhǎng)期進(jìn)行一種計(jì)算方式的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)對(duì)這一種算法出現(xiàn)錯(cuò)誤的刻板認(rèn)知，從而會(huì)降低在計(jì)算方面學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，為此教師就要注重應(yīng)用游戲化教學(xué)手段、合作教學(xué)手段等多種教學(xué)手段和計(jì)算方式，以此實(shí)現(xiàn)算法的多樣化。

三、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引導(dǎo)

興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣會(huì)學(xué)得更加容易。所以學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣之后教師教學(xué)也會(huì)事半功倍。在教學(xué)中教師應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，可以創(chuàng)設(shè)情境，在情境中給出問(wèn)題，然后學(xué)生作答。學(xué)生在情境里計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生更多求知的欲望，會(huì)更加認(rèn)真地去動(dòng)腦思考，慢慢的計(jì)算能力也就得到了提升。小學(xué)生的情境創(chuàng)設(shè)最好還是選擇生活中的例子，比如買文具，小學(xué)生對(duì)這一情境更加熟悉，小紅到文具店買文具，文具的價(jià)格為：筆記本的價(jià)格為1元1本，鋼筆的價(jià)格為筆記本的3倍，尺子的價(jià)格為鋼筆和筆記本價(jià)格之和的一半，小紅有50元，買了5本筆記本，2支筆，請(qǐng)問(wèn)小紅剩下的錢可以買幾把尺子？文具購(gòu)買是小學(xué)生經(jīng)常經(jīng)歷的事情，所以對(duì)于這種情境小學(xué)生更加熟悉，遇到自己經(jīng)歷過(guò)的，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。教師帶領(lǐng)學(xué)生一步一步進(jìn)入情境問(wèn)題中，學(xué)生跟著教師的思維思考和計(jì)算，最后得出結(jié)論。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生得到了積極引導(dǎo)，最后得出結(jié)論能滿足學(xué)生的思考，學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中感受到樂(lè)趣，培養(yǎng)了愛(ài)計(jì)算的好習(xí)慣。

四、搜集錯(cuò)題，鞏固計(jì)算能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，而應(yīng)用問(wèn)題就是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。應(yīng)用題的內(nèi)涵在于學(xué)生理解了應(yīng)用問(wèn)題后，用數(shù)字對(duì)問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算。由此也可以看出計(jì)算能力的作用。由于應(yīng)用問(wèn)題的難度較強(qiáng)，因此，學(xué)生在完成應(yīng)用問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一定的錯(cuò)誤，甚至有一部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)同一類錯(cuò)誤觸犯多次的情況，造成這種現(xiàn)象的直接原因就是學(xué)生缺乏對(duì)作業(yè)進(jìn)行反思，更沒(méi)有養(yǎng)成搜集錯(cuò)題的習(xí)慣，使學(xué)生錯(cuò)而不自知，因而無(wú)法有針對(duì)性地提高計(jì)算能力。所以，教師應(yīng)給出學(xué)生答案，并鼓勵(lì)學(xué)生在做完計(jì)算應(yīng)用問(wèn)題后，應(yīng)進(jìn)行查看，若自身的答案與教師給出的答案不相符，這就說(shuō)明其問(wèn)題理解錯(cuò)誤，或某些環(huán)節(jié)存在計(jì)算錯(cuò)誤的情況。教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題排查，并最終確定錯(cuò)誤環(huán)節(jié)，然后將錯(cuò)誤內(nèi)容進(jìn)行記錄，并自行自主修正，這可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng)，確保學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。同時(shí)學(xué)生作為課堂的主體，需要從小學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)其計(jì)算能力，從而引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。所以，在小學(xué)階段進(jìn)行合理有效的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)非常重要。

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