關(guān)于小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)法的思考

朱夢(mèng)琪

摘要：為了使小學(xué)生得到德智體美勞全方面的發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)課程在教學(xué)過(guò)程中的地位逐漸提升，而欣賞教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中取得了顯著的成績(jī)，學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的欣賞、音質(zhì)的欣賞、歌詞的欣賞，從而感受音樂(lè)的魅力，體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的含義，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)程度，積極的參與到音樂(lè)課程的教學(xué)中，從而提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)具有影響力的音樂(lè)得以傳承、發(fā)揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);欣賞教學(xué)法;思考

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

一、引言

在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要面對(duì)的是全體學(xué)生，因此教師應(yīng)該考慮到每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握情況，了解他們的欣賞能力和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)程度，從而有目的、有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能積極的參與到音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的音樂(lè)教學(xué)效果。在創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)該重視學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的提升，通過(guò)講解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)實(shí)際創(chuàng)作相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，增加學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)感，提高學(xué)生的音樂(lè)整體水平，展現(xiàn)中國(guó)音樂(lè)的魅力。

二、利用欣賞教學(xué)法：營(yíng)造濃厚的音樂(lè)教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

在小學(xué)語(yǔ)文階段，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，播放國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂(lè)，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美水平，提高學(xué)生的音樂(lè)整體水平。受“新課程”改革的影響，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)主體，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、掌握情況和鑒賞能力，進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的熱情，為學(xué)生提供濃厚的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生遨游在音樂(lè)的海洋中，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行全面的分析和理解[1]。另外，教師要給學(xué)生充足的思考時(shí)間和欣賞時(shí)間，提高學(xué)生的音樂(lè)思維能力。本文以小學(xué)人教版音樂(lè)課本知識(shí)為例進(jìn)行分析，例如在開(kāi)展《尋找生活中的聲音》這堂課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生安靜下來(lái)，閉上眼睛，認(rèn)真聆聽(tīng)，聽(tīng)其他班級(jí)教師的講課聲、學(xué)生的朗讀聲、自己的心跳聲等等，讓學(xué)生簡(jiǎn)單的聲音進(jìn)行欣賞，然后教師在利用多媒體播放鬧鐘的聲音、嬰兒啼哭的聲音、動(dòng)物的叫聲等等，讓學(xué)生對(duì)自然界的聲音進(jìn)行欣賞，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)。

三、采用欣賞教學(xué)法：與舞蹈相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的掌握情況

現(xiàn)階段，我國(guó)教育行業(yè)發(fā)生了改變，不在一味的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是將教學(xué)重點(diǎn)放到學(xué)生全面發(fā)展方面，并且改變了教學(xué)觀念、更新了教學(xué)方式、完善了教學(xué)步驟、增添了教學(xué)樂(lè)趣，提高了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與程度。小學(xué)階段的學(xué)生，年齡在7-12周，此階段的學(xué)生具有好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，因此教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合舞蹈，讓學(xué)生在動(dòng)作中感受音樂(lè)的節(jié)奏，體會(huì)音樂(lè)的魅力，使學(xué)生主動(dòng)的參與到音樂(lè)的教學(xué)中。例如在學(xué)習(xí)《小背簍》這篇音樂(lè)時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)相關(guān)舞蹈，讓學(xué)生進(jìn)行表演，在舞蹈動(dòng)作中，幫助學(xué)生尋找音樂(lè)的節(jié)奏，感受音樂(lè)的力量，提高音樂(lè)的整體能力。另外，學(xué)生在練習(xí)舞蹈時(shí)，也是對(duì)音樂(lè)的一種欣賞，欣賞音樂(lè)的美，欣賞音樂(lè)的意境，從而出色的完成此音樂(lè)的教學(xué)任務(wù)。

四、使用欣賞教學(xué)法：充分進(jìn)行想象，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍

音樂(lè)的創(chuàng)作源于生活，有些音樂(lè)甚至是作曲者和填詞者的親身經(jīng)歷，因此，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該對(duì)相關(guān)人物的經(jīng)歷進(jìn)行講解，讓學(xué)生感受人物當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的心情，從而展開(kāi)想象，體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)在含義，置身于音樂(lè)情景中，從而真正理解音樂(lè)的意思，欣賞音樂(lè)的內(nèi)在美，使學(xué)生的內(nèi)心受到音樂(lè)的熏陶，體會(huì)音樂(lè)的魅力[2]。例如，現(xiàn)在學(xué)習(xí)《唱臉譜》時(shí)，教師首先播放臉譜圖片，講解臉譜色彩的含義，如。紅色一般表示忠勇俠義，是正義的象征，特殊情況下也表示假好人的意義;黑色正面是直爽、剛硬、勇敢、智慧的象征，反面是陰暗、剛愎自用的表現(xiàn);同樣還有紫色、白色、金色、銀色、藍(lán)色、綠色等等，然后播放《唱臉譜》，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，感受中國(guó)國(guó)粹的魅力以及其與流行歌曲巧妙結(jié)合的方法，在欣賞的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，得出《唱臉譜》與京劇相似，另外，可以設(shè)計(jì)搶答的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合圖片說(shuō)出圖片上的人物，如關(guān)公、包公、猴王等等，通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受到京劇的博大精深和影響力，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)，擴(kuò)大音樂(lè)范圍，不能僅僅局限于現(xiàn)代流行音樂(lè)，要適當(dāng)?shù)膶?duì)傳統(tǒng)音樂(lè)進(jìn)行欣賞，如戲曲、民歌、樂(lè)器，從而將中國(guó)的國(guó)粹發(fā)揚(yáng)光大。

五、結(jié)束語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，合理的運(yùn)用欣賞教學(xué)法，為學(xué)生構(gòu)建良好的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性;與舞蹈充分融合，幫助學(xué)生掌握音樂(lè)的節(jié)奏感，通過(guò)聆聽(tīng)，展開(kāi)想象，增加學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)感，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)欣賞范圍，豐富學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)、掌握音樂(lè)知識(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平，提高學(xué)生的音樂(lè)整體素養(yǎng)，更好的完成小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，。

參考文獻(xiàn)

[1]劉敏. 在音樂(lè)的清流中滌蕩心靈——小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)策略探微[J]. 黃河之聲， 2020（4）：1.

[2]黃燕紅. 賞民樂(lè)之韻品課堂之美——探小學(xué)音樂(lè)課堂民樂(lè)欣賞教學(xué)策略[J]. 教師， 2021（7）：2.