以人為本理念下初中班主任管理策略

李藝娃

摘要：班主任是班級的靈魂，面對處于青春期的初中生只有班主任與學生友好的相處，才能夠取得學生的信任，并且能夠配合班主任的工作能夠積極的進行知識的學習，能夠在校園中掌握更多的知識和本領才能夠促進學生綜合全面的發展。在初中階段，由于學生心理波動較大，班主任對于學生進行管理時，也應該以學生的角度來進行班級事務的管理，才能夠提升學生的責任心和使命感讓學生能夠在初中階段更好的發展自我，展現自我，促進學生更好的成長。本文主要闡述了在以人文本理念的背景下，初中班主任展開班級工作的具體策略，以期望為其他班主任提供參考。

關鍵詞：以人為本;初中班主任;管理策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

班級是一個整體，是學生學習的中心，學生之間只有友好的相處，并積極配合班主任的工作才能促進班級中學生更好地學習與發展。班主任是班級的領導者，只有在進行班級管理的過程中秉承“以人為本”的理念才能在處理班級事物時，能聽取學生的意見，尊重學生的決策，從而形成和諧友好的班集體，為學生今后的良好發展奠定基礎。

一、依據學生的特點管理班級，助力學生個性發展

初中階段的學生思想逐漸趨于成熟，并且具備一定的自主思考能力，同時學生們由于受到多種因素的影響，其思維模式和個性特點都存在著明顯的差異，因此班主任在進行班級管理的過程中可以根據不同學生的特點來進行差異性的班級管理，只有這樣才能夠有效的考慮整體教育的同時，兼顧學生的差異化特點，以促進每個學生個性化的發展，能夠彰顯人本理念的管理優勢。在進行班級管理的過程中，可以組建良好的班級團隊，讓學生進行自主管理。班主任在對學生進行自主管理的過程中，可以引導每一個學生發揮自身的優勢，并能為班級的活動貢獻自己的一份力量。在進行班級管理的過程中，班主任可以帶領學生開展管理活動，讓每個不同的成員去完成自己擅長的任務，才能夠提升學生在進行班級管理的過程中的信心，學生有了良好的成就感，還能夠完善自我認知。這種依據學生特點來鼓勵學生自有發揮的管理方式，能夠促使學生高效的完成班主任布置的任務，同時也能夠使班主任的管理質量得到了有效的提升。

二、建立良好的溝通引導模式，樹立正確的發展觀

初中階段的學生在進行學習的過程中容易受到外界的干擾，心理也會受到極大的波動，若班主任管理不及時，就會影響學生的認知和三觀，因此嚴重影響了學生今后的學習和成長。所以班主任需要采取有效的措施來對班級中的學生進行引導，能夠促使學生有良好的認知，促使學生能夠向著正確、積極的方向進行發展。班主任在班級管理的過程中，可以帶領學生參觀一些歷史博物館，紀念館等讓學生親身去感受、去體驗家國情懷只有這樣才能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時班主任也可以為學生展示身邊的好人好事，來讓學生用著優秀的榜樣學習，同時及時的約束自我，在學習和成長的過程中形成良好的行為習慣，并將自身的正能量向身邊的人進行傳遞，只有這樣才能夠幫助學生形成正確的是非觀念，學生能明辨是非，懂得感恩，才能夠促進其健康、快樂的成長。

三、把握良好的尺度管理形式，引導學生自主管理

初中階段的學生思想正處于發展之中，需要班主任對學生進行良好的引導，才能夠幫助學生進行自我管理，同時班主任在對學生進行引導的過程中，應該注意說話的藝術和管理的尺度，只有這樣才能夠促使學生感受到班主任的關懷，體會到班主任的用心。班主任在進行管理的過程中應該注重以人為本的理念注重學生的主體地位，來進行班級管理，培養學生的自律意識，才能夠促進學生身心健康的良好發展。班主任在進行管理的過程中，應該把握好尺度，站在學生的立場來進行問題的思考，只有這樣才能夠進一步體現出以人為本的理念。班主任在進行管理的過程中，要及時傾聽學生的心聲，對于學生的訴求進行綜合全面的考慮，同時與學生做好溝通來進行思維的交流，只有這樣才能夠促進班級管理效果的有效提升。班主任在進行班級管理的過程中可以通過創設班級交流會，或者以寫信的方式來進行，在班級交流會中讓學生敞開心扉，將自己的想法充分的表達出來。同時有些學生性格內向，不愿意表達，可以寫信交給班主任，班主任及時傾聽學生的心聲，才能夠對于學生的思想及時了解，同時班主任對學生進行管理的過程中，應該充分保護學生的自尊心，注意語言表達的合理性，才能夠促使學生有良好的責任感和使命感，能夠明確自身在班級中的價值，只有這樣學生能夠與班主任建立信任的橋梁，促進班主任更好的管理。

綜上所述，班主任是班級管理的核心人物，因此在開展班級管理的過程中，班主任應該秉承以人為本的管理理念來提升班級管理的質量，班主任還應該鼓勵每個學生在班級管理中積極的展現自我，提升學生的自我管理能力，幫助學生具備良好的自我管理素養，才能夠凸顯出以人為本理念下班級管理的重要價值。

參考文獻

[1]張其彬.以人為本的初中班主任管理策略探究[J].學周刊，2022（06）：175-176.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.06.085.

[2]龔小斌. 以人為本的初中班主任管理策略探究[C]//首屆”何以為師”學術研討會論文集.[出版者不詳]，2021：385-387.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.022504.