翻轉(zhuǎn)課堂下初中信息技術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐研究

向志平

◆摘? 要：在素質(zhì)教育大環(huán)境下，信息技術(shù)教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，對(duì)于傳統(tǒng)課堂來(lái)說(shuō)，是一次顛覆性的變革。但是從教育意義上來(lái)說(shuō)，翻轉(zhuǎn)課堂模式解決了很多傳統(tǒng)課堂的弊端，也為培養(yǎng)學(xué)生的而各項(xiàng)優(yōu)良素質(zhì)提供了新的思路。基于此，本文就結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教育應(yīng)用意義，來(lái)談?wù)勗诔踔行畔⒓夹g(shù)課程中，翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)該如何應(yīng)用才能發(fā)揮最大價(jià)值。

◆關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中信息技術(shù);研究與應(yīng)用;核心素養(yǎng)

一、引言

就當(dāng)前初中信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大多比較偏向于理論知識(shí)層面，在教室內(nèi)、課堂上，展開(kāi)理論講解學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐性環(huán)節(jié)，實(shí)踐教育開(kāi)展不夠全面。尤其是對(duì)于信息技術(shù)的技能教育，更是缺乏實(shí)踐指導(dǎo)。因此，一下就從翻轉(zhuǎn)課堂的主動(dòng)性學(xué)習(xí)角度展開(kāi)分析探討。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義

在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下很多教師都會(huì)選擇先講再練，或者多講少練，如此漠視，很容易導(dǎo)致學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)得不到真正的提升，信息技術(shù)水平發(fā)展緩慢，教學(xué)目標(biāo)完成缺乏保障。

翻轉(zhuǎn)課堂是通過(guò)改變傳統(tǒng)教學(xué)的整體格局的方式，變先講再學(xué)、先講再練為自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)，轉(zhuǎn)變了師生的角色定位，也轉(zhuǎn)遍了課堂的主體定位，課堂整體的格局被翻轉(zhuǎn)。在一定程度上，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考、的能力十分重要。其次，翻轉(zhuǎn)課堂還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是其教學(xué)主要載體具有可留存性，視頻資源能夠保存、分享、回放、共享……如果學(xué)生在課堂中沒(méi)有玩去哪里接，或者沒(méi)有全部掌握，可以在課后自主跟隨視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，學(xué)習(xí)變得更靈活，更便捷。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）注重課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂來(lái)說(shuō)，教師需要重點(diǎn)準(zhǔn)備教案，注重課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，精心準(zhǔn)備。只有萬(wàn)無(wú)一失的準(zhǔn)備，才能確保課堂教學(xué)順利實(shí)施。對(duì)此，教師必須要要確保自身?yè)碛休^高的信息技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，確保自己的信息及似乎額能力能夠足以引領(lǐng)學(xué)生的信息技術(shù)能力發(fā)展，同時(shí)，還能夠以高水平的教育藝術(shù)，完成教育傳授任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)教師不僅要準(zhǔn)備課堂環(huán)節(jié)流程的方案，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)資源，包括制作PPT、設(shè)計(jì)微課視頻等，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)等進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，制作成可供學(xué)生的觀看學(xué)習(xí)的視頻。其視頻內(nèi)容不僅要有趣味性，還要有自主學(xué)習(xí)的教育意義。

例如：在教學(xué)教育科學(xué)出版社的關(guān)于“表格網(wǎng)頁(yè)制作”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以使用翻轉(zhuǎn)課堂的形式來(lái)構(gòu)建課堂。在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握操作技能，清晰理解每一步的操作流程，教師可以對(duì)操作流程進(jìn)行清晰的演示展示，運(yùn)用視頻方式，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、操作講解、操作流程的剪輯，為學(xué)生在課堂上觀看視頻自主學(xué)習(xí)提供便捷高質(zhì)量的教育參考資料。

（二）開(kāi)展趣味教學(xué)活動(dòng)

“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)生的積極性才會(huì)更高，思維才會(huì)更活躍。在初中信息技術(shù)課程中，教師要想反射光合法激發(fā)學(xué)生的興趣，綜合教材內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)等，考慮教學(xué)趣味性的設(shè)計(jì)。其實(shí)從翻轉(zhuǎn)課堂本身來(lái)說(shuō)，翻轉(zhuǎn)課堂就十分注重趣味性的教學(xué)設(shè)計(jì)，包含趣味性教學(xué)的要求。但是，教師也要注意的是，趣味性不是指教師要將微課視頻和教學(xué)過(guò)程搞得過(guò)于花哨，各種有趣的元素鋪陳堆砌，反而也是不好的。單單依靠視頻的趣味性是不夠的，必須要將趣味性和教學(xué)內(nèi)涵深入結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育意義和教育吸引力并存，才能夠真正達(dá)成翻轉(zhuǎn)課堂的教育目標(biāo)。

例如：在教學(xué)關(guān)于“利用Adobephotoshop濾鏡處理圖片”一課的時(shí)候，教師可以在課前準(zhǔn)備時(shí)，結(jié)合一些初中女生愛(ài)美的因素，以及濾鏡這個(gè)學(xué)生耳熟能詳?shù)囊蛩兀瑏?lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來(lái)看，教師可以借助“濾鏡”話題開(kāi)展趣味教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)一些簡(jiǎn)單的Adobephotoshop操作功能，發(fā)現(xiàn)照片的神奇變化。然后，教師在激發(fā)學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用Adobephotoshop濾鏡來(lái)處理圖片，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的興趣就會(huì)對(duì)課堂注意力、配合度等產(chǎn)生重要的影響。

（三）進(jìn)行課后總結(jié)交流

為了更好的保證翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效率，教師必須要改變傳統(tǒng)思維，認(rèn)為教師的教學(xué)任務(wù)止于下課鈴聲，課后任務(wù)成為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)內(nèi)任務(wù)。要想更好的發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的價(jià)值，讓翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)揮最大的效用，在課唐教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，預(yù)留上5-10分鐘，來(lái)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)交流是必不可少的。

對(duì)于課后交流總結(jié)，教師可以通過(guò)多樣化的形式來(lái)開(kāi)展，如學(xué)生小組討論，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲、心得體會(huì)等，也可以由教師將提前設(shè)計(jì)好的對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)反饋表格分發(fā)下去，學(xué)生自主填寫后教師收回，為教師的教學(xué)改進(jìn)優(yōu)化提供參考。除此之外，教師也可以在課余時(shí)間里，利用其它交流平臺(tái)，如微信群等，讓學(xué)生可以自自由交流，自由分享，在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)習(xí)慣。

四、結(jié)束語(yǔ)

雖然說(shuō)翻轉(zhuǎn)課堂是近年來(lái)被眾多師生驗(yàn)證確實(shí)有效的教學(xué)模式，但是，其應(yīng)用效果也是建立在有效的實(shí)施基礎(chǔ)上的。翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施難度并不低，對(duì)于教師的專業(yè)能力、組織能力、教學(xué)能力、社交能力等要求較高，需要教師更用心鉆研設(shè)計(jì)，才能大會(huì)翻轉(zhuǎn)課堂的最大價(jià)值，實(shí)現(xiàn)最佳效用。

參考文獻(xiàn)

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