武佩東
摘要:在高中階段對高中生開展數學教育,既要對其知識基礎進行夯實,同時也要通過復習教學的組織來鍛煉學生的綜合應用能力。本文主要探究了高中數學復習課堂構建策略以及教學方案,以期保障良好的復習教學組織質量。
關鍵詞:高中 ?數學教學 ?有效復習
引言
學生在接受數學知識、鍛煉數學思維的過程中,其個體的數學能力對數學學習效果有著較為深遠的影響。參照高中數學教學的整體安排,在高三數學第一輪復習中,教師要讓學生完成對整個高中階段數學知識的回顧、鞏固,同時也要注重對數學規律的把握,在培養個人良好的數學學習習慣的過程中,注重鍛煉數學解題綜合能力。對于高中數學教師而言,復習課堂有著多樣性的構建方法,除了傳統的引導學生對知識進行回顧之外,在當前高考改革大背景下,更要積極探究高中數學復習課堂有效性的提升策略,在明確當前高中數學復習存在問題的基礎上,以針對性的策略來提高復習課的全面性和針對性。
一、高中數學復習課堂教學現狀
雖然當前高中數學組織了系統化的知識點復習,但部分教師受限于教學理念、教學方法,其復習課堂仍然存在著教學效果有限的現實問題。
首先,就具體的數學教學實際而言,在組織復習課堂時,教師往往有著相對固定的教學目標以及教學任務,受傳統灌輸式教學模式影響,其在總復習階段仍然采用知識灌輸的教學方式。……