試論高中數學有效復習策略

武佩東

摘要：在高中階段對高中生開展數學教育，既要對其知識基礎進行夯實，同時也要通過復習教學的組織來鍛煉學生的綜合應用能力。本文主要探究了高中數學復習課堂構建策略以及教學方案，以期保障良好的復習教學組織質量。

關鍵詞：高中 ?數學教學 ?有效復習

引言

學生在接受數學知識、鍛煉數學思維的過程中，其個體的數學能力對數學學習效果有著較為深遠的影響。參照高中數學教學的整體安排，在高三數學第一輪復習中，教師要讓學生完成對整個高中階段數學知識的回顧、鞏固，同時也要注重對數學規律的把握，在培養個人良好的數學學習習慣的過程中，注重鍛煉數學解題綜合能力。對于高中數學教師而言，復習課堂有著多樣性的構建方法，除了傳統的引導學生對知識進行回顧之外，在當前高考改革大背景下，更要積極探究高中數學復習課堂有效性的提升策略，在明確當前高中數學復習存在問題的基礎上，以針對性的策略來提高復習課的全面性和針對性。

一、高中數學復習課堂教學現狀

雖然當前高中數學組織了系統化的知識點復習，但部分教師受限于教學理念、教學方法，其復習課堂仍然存在著教學效果有限的現實問題。

首先，就具體的數學教學實際而言，在組織復習課堂時，教師往往有著相對固定的教學目標以及教學任務，受傳統灌輸式教學模式影響，其在總復習階段仍然采用知識灌輸的教學方式。……