小學語文教學要讓“小插圖”發揮“大作用”

張文娟

摘要：在當前小學語文課堂教學過程中，很多教師對于課本教材中各類元素的應用能力得到了有效的提升，且在對學生進行課堂知識指導的過程中也總結出了全新的教學方法，形成了全新的教學理念，設計了全新的教學方案。本文就小學語文課堂教學中，教師如何正確應用課本中的插圖作相應分析和論證，探討“小插圖”在語文課堂教學中發揮的“大作用”，以此來驗證插圖教學的重要性。

關鍵詞：小學語文 ?插圖教學 ?作用發揮 ?方法應用

一、引言

目前很多教師在小學語文課堂開展插圖教學的過程中，雖然能夠結合課前制定的教學目標為學生提供有效的教學服務和引導，但是從實踐應用的角度來看，其中依然存在一定的問題，值得商榷與研究。

第一，教師需要思考如何在日常教學工作的開展中融合插圖的功能和作用，進行教學目標的確立，以此為學生建立一個良好的學習路徑;第二，教師需要思考如何在教學工作中基于插圖的特色，結合學生的學習興趣，設計符合學生學習需求的教學方法與教學機制;第三，教師需要思考如何借助插圖的內容以及課堂教學的素材，完成兩者之間的有效融合，以此為學生創設一個全新的課堂學習空間;第四，教師需要思考如何借助插圖匯編的模式，對學生的學習能力和審美能力進行有效的提升，進而實現學生語文知識學習效能的穩定提高。

二、基于插圖功能明確教學目標