淺談如何提升小學生的語文閱讀能力

黎旭曉

摘 要：隨著教育制度的進步和革新，教育質量的要求越來越高，教育發展的方向開始注重學生的能力和技能的培養，而小學閱讀能力的提升是小學生發展思維能力和表達能力的重要措施，因此，小學教師在語文教學當中要注重學生的語文閱讀能力的培養和提升。本文就簡要地闡述了小學教師在語文教學當中如何提升小學生的語文閱讀能力的策略。

關鍵詞：閱讀能力;小學教育;語文學習

引言

小學閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，在現階段的小學語文教學當中，教師要意識到學生的閱讀能力對學生的重要性。因此，教師在小學語文的教學當中要充分利用小學生的興趣去提升學生的閱讀動力，并利用教學情境優化學生的閱讀學習的氛圍，引導學生掌握閱讀技巧，從而使學生在閱讀方面得到有效的提升。

一、小學語文閱讀的重要性

小學階段的學生，正處于7到12歲的年紀，他們的生活經驗和閱歷是非常少的，學生想要擴展自己的眼界除了多關注生活的方方面面以外，閱讀書籍也是一件非常有效的提升眼界和閱歷的措施，書籍中涵蓋的方方面面可能有很多學生生活當中無法感受和看到的，比如：在《十萬個為什么》里面，就有宇宙大概是什么樣子的，地球又是什么樣子的描述和圖畫;在四大名著《三國演義》《水滸傳》中就能了解到歷史中發生的變故;在《西方那塊土》中，學生可以了解到中西文化的差異和思維方式的不同之處。小學生的閱讀能力提升是能夠帶動學生的認知能力和理解能力的，并有助于培養學生的書面表達能力，最重要的是，可以非常有效地開拓學生的視野，有效地提升學生的語文素養和語文學習的能力。

二、提升小學生閱讀能力的策略

（一）提升小學的語文閱讀的興趣

小學生還是處于活潑好動的年紀，學生的自主性是由興趣所控制，因此，教師想要有效地培養學生閱讀能力，就需要先提升學生對閱讀的興趣。那么，教師在閱讀培養教學當中如何提升學生的閱讀興趣？小學生是比較喜歡色彩且動態的事物的，教師可以利用這一點去提升學生的興趣，比如利用多媒體設備播放相關閱讀文章的視頻。例如，在進行《牛郎織女》教學時，教師讓學生直接開始讀文章會容易讓學生在閱讀時出現“走神”現象，所以，教師在教學前需要先將學生的注意力和精神從課堂外“拉入”到課堂當中，教師這時就可以利用多媒體視頻部分的形式，先吸引學生的注意力，讓學生通過觀看文章相關的視頻片段提升對文章續文的興趣，讓學生能有興趣且不“走神”地進行閱讀。多媒體視頻播放的形式能夠很好將學生的課外注意力吸引到教學課堂當中，教師再讓學生進行課文文章的閱讀時，學生才會有繼續閱讀的興趣，才會愿意去閱讀。教學當中教師需要優先提升學生學習興趣，“興趣是最好的老師”，只有學生的興趣提升了，教師的教學培養才能達到有效的提升。

（二）利用教學情境加強學生的閱讀

在原有的傳統閱讀教學方式當中，教師會占據教學的主導，學生在學習當中就會比較難融入到閱讀文章的情景中去，這就會限制學生在閱讀時的思考和研究，因此，教師在學生的閱讀教學培養當中，要轉換傳統的教學方式，更新現有的教學形式，讓學生在學習當中成為主體，讓學生能夠主動的思考和探究文章的內容。那么，教師就利用教學情境提升學生的學習主體地位，加強學生在閱讀文章中的思考和探究。例如，教師在《少年閏土》時，教師可以給學生安排一個文章閱讀的任務——文章情節演藝：讓學生仔細閱讀文章情節，選擇出兩組學生對文章分別進行表演，兩組學生可以根據文章故事的主線進行表演或者即興表演。當教師利用“游戲表演”的形式，讓學生對文章表演，可以為學生創造一個良好且活躍的課堂環境時，學生才會有學習的興趣，教師為學生布置閱讀的任務學生能有方向地進行閱讀，學生也在學習當中把握自主性，并主動地將思維和思考融入到閱讀的文章情境當中去。

（三）引導學生掌握閱讀方法

在小學語文閱讀中，教師不僅要傳授基本的語文閱讀要求，還要引導學生掌握正確有效的閱讀方法，幫助學生逐步培養自主閱讀能力。例如，首先，教師要培養學生的閱讀習慣。現在有許多的學生是比較缺乏耐心的，在自主閱讀當中，會出現“書讀一半”的現象，當學生在閱讀過程當中被別的事物所吸引時，學生就沒有辦法進行將書籍閱讀下去的欲望了，因此，教師在教學前期就需要強制學生將一本書籍閱讀完，安排學生一周1-2本的書籍的閱讀，讓學生養成閱讀讀完的習慣。其次，教師要指導學生掌握一些閱讀的辦法。如：①略讀和精讀結合的方式。學生在讀一本書的時候，可以先將目錄和文章內容大概過一遍，對書本有一個大概的故事主線了解，然后在對文章進行仔細、反復的閱讀，以便能夠對書本文章了解得更加清楚和透徹。同時，這樣的閱讀方式能培養出學生的探究性的思維。②閱讀標注的方式。學生在閱讀過程中，對于不認識的字詞、成語進行標注;在讀到優美的句子或者中心思想句的時候，也可以將這些句子標注和積累下來，以便下次閱讀時的查找和提升二次閱讀的感受。

結語

綜上所述，在我國小學階段，小學生閱讀能力的提高是一個不容忽視的重要方面。教師在教學當中要注重學生閱讀能力的培養，要利用學生的興趣點去加強學生的閱讀欲望，在教學當中要優化教學課堂情境，加強對學生的閱讀指導，以提升學生的閱讀能力為教學任務之一，幫助學生在語文學習當中全面發展。

參考文獻：

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