同伴成長活力課堂

鞠劍梅

關鍵詞：小組合作;初中教育;信息技術;增強策略

引言

隨著教育改革進程的持續推進，人們開始意識到促進學生全面發展的重要性，初中信息技術學科教師更是開始對課程加倍重視，在備課時愈發精益求精，付出了非常多的時間和心血。盡管如此，學生的信息技術水平卻未得到明顯提高，數量眾多的學生信息技術水平仍處于低水準，如何借助新型教育方法——小組合作學習法有效幫助學生掌握信息技術學科技能成了一眾教育者不得不思索的問題。

一、初中信息技術小組合作學習展開的重要性

與其他初中課程不同，初中信息技術時一門技能型極強的學科，十分重視學生將理論聯系實際，從而鍛煉學生分析問題的能力、主動探究知識的能力以及獨立解決問題的能力。初中信息技術教育的核心目標是幫助學生掌握一定的信息技術學科技能、培養學生信息綜合素養，要達成這一目標，就必須積極響應教育改革工作，摒棄傳統初中信息技術學科教育模式，并運用一系列先進、科學的新型教育方法，“小組合作學習”正是新時期教育改革環境下優秀的教育方法之一。“小組合作學習”教學法是指教師從學生的學情和個性化需求出發，將學生分成若干個小組，讓每個小組成員可以發揮自身能力通力合作，共同進行技術探究，解決學科問題，掌握學科技能的一種高效教育方式，小組成員在這一過程中通過積極配合發揮自身長處進行優勢互補，碰撞出更多思維的火花，從而解決個人難以解決的學科難題。初中信息技術課堂采用“小組合作學習”法展開教學，將有利于小組成員在小組中提升溝通協作能力，在遇到困難時積極探討，互相激勵，激發學生的學習主觀能動性，積極主動地參與到信息技術的學習掌握中去，在這一過程中學生分析問題、協作解決問題的能力將能得到有效鍛煉，讓學生更為輕松地建立自身的知識系統。

二、當前初中信息技術教學現狀

在持續的教育改革進程中，各方對初中信息技術課程的重視逐漸增高，許多初中信息技術學科教師都開始嘗試進行新型教育模式的運用，不過受限于自身的教學水平和思想觀念，許多初中信息技術學科教師當前還未能完全摒棄傳統應試教育思想的影響，在教學過程中仍然采用“填鴨式灌輸”進行教學，這樣一來初中信息技術課堂就變得十分僵硬和呆板，無法對學生興趣進行很好的激發，學生學習積極性未能得到有效提高。應對這一局面，教師必須在教學過程中對教學模式展開創新，從學生的個性化需求出發精心設計教學內容，并運用小組合作學習的方法加強學生間的協作，從而對學生的自主學習能力、團隊合作意識和團隊協作能力進行有效發展，切實增強學生學科綜合素養。

三、小組合作學習在初中信息技術教學中的運用策略

1. 轉變教師教育觀念

初中信息技術學科的合理運用首先要求教師具備正確、符合新時期學生發展需求的教育觀念，當前部分初中信息技術教師受傳統應試教育思想影響嚴重，導致小組合作學習教學法在實際教學中未能發揮應有的作用。小組合作學習是一種完全遵從生本理論的先進教學方法，講究將學生作為學習的唯一主體。因此，初中信息技術教師應當明確自身在教學過程中應當扮演的是引導者而不是施令者，要將學習的主動權還給學生，通過恰當的課程引導創建一個平等、和諧的教學環境。在恰當的學習氛圍中，學生才能真正在小組合作學習中加深交流、優勢互補，令小組合作學習獲得更好的成效。

2. 明確任務，科學分組

優質的小組合作學習要求課程教師進行科學分組，讓每個小組明白本節課程需完成的任務，再將任務合理劃分讓每個組員都能發揮自己的長處協同解決問題。因此，教師作為課程的引導者，在對學生們進行分組時一定要重視合理性。首先，教師在對學生進行分組時需要制定一套標準，比如教師可以對每個學生自主探究能力、協作能力還有基礎水平三個維度進行評分，在每一個小組中確保有不同維度學生的存在，并確保每個小組的總體分數相近，只有這樣才能更好發揮小組合作學習“以學帶學”的作用。小組人數的最佳設置為每個小組4到6人，教師在進行小組劃分時還要兼顧初中生的性格與主觀能動性，因為初中生正處于成長發育中關鍵的青春期，這一時期的許多學生內心都會生出一些害羞、膽怯和自卑，教師在分組時應該著重關注這類學生，確保他們所在的小組至少具有一名心態積極陽光，主觀能動性強的學生可以對其進行幫扶，能帶動他們積極參與交流協作。其次，初中信息技術教師在合理分組的情況下還應該對小組任務進行明確。小組任務的明確分為兩個模塊，第一個模塊是教師需要精心設計各小組需要合作解決的目標，讓每個小組明晰本節信息技術課程要解決的問題，都能在組員優勢互補的情況下開展妥善開展合作學習。第二個模塊則是教師還應當根據小組成員的不同對每個學生進行個性化的任務分配，比如教師可以提前制作標注了具體任務事項的卡片，在開展小組合作學習時根據任務不同分發給不同維度學生的學生，幫助學生做好任務分解和再分配，明白自己在合作學習中的主要任務，讓小組合作學習可以高效進行。

四、結語

綜上所述，在初中信息技術學科中運用小組合作學習方法展開教學具有重要的現實意義，初中院校和信息技術學科教師應當明白妥善運用小組合作學習教學法對信息技術學科教學的重要性，正式當前存在的缺陷和不足，并通過改變教學觀念、增加任務分配設計的合理性等方式加強小組合作教學的效果，幫助學生獲得更好的成長和發展。

參考文獻：

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