“互聯網+”背景下初中體育教學變革的實踐探索

巫連國

關鍵詞：互聯網;初中體育;教學變革

引言

在互聯網時代下，將信息技術融入到初中體育教學中可以有效創新體育課程教學模式，基于互聯網平臺有效整合課程資源，以此創新教學手段和教學方式，為教師和學生都提供一個全新的課程模式，促使課堂教學環境、氛圍、教學質量都得到改善。此外，在互聯網背景下進行初中體育教學變革也可以豐富教學內容，提高學生的信息素養，最終更好的促進學生身心健康發展。

一、“互聯網+”背景下初中體育教學變革的優勢

（一）強化學生的體育認知

在互聯網時代下，信息數據更加豐富的多樣，各種課程資源、課程信息的出現在一定程度上可以影響學生的學習認識和態度，有效激發學生的學習主動性和自覺性，最終強化教學改革實踐效果。比如教師在課堂教學時，可以通過視頻直播或者多媒體技術等為學生展示多種體育賽事、體育運動場景等，以此營造真實、濃厚的體育氛圍，激發學生的體育熱情，讓學生真實的感受到體育精神和體育內容的意義[1]。

（二）數據分析可以有效挖掘學生潛力

在互聯網時代下，可以有效通過網絡獲取各種知識，其相比于傳統的課本和課堂有著豐富的數據信息，對此教師可以通過數據分析了解學生、把握課堂教學情況、分析教學效果等，以此有效挖掘學生潛力，促進學生全面發展。比如在籃球運動教學中，在腿部彈跳和腰腹柔韌度練習時，其和學生們之間的相互配合、核心力量有著一定的關系，對此教師可以利用網絡技術來進行教學，基于電子設備激發學生興趣。通過網絡數據新來評估學生的身體機能，以此制定針對性的訓練方案，最終有效實現體育教學的創新發展。

二、“互聯網+”背景下初中體育教學變革的實踐探索

（一）完善互聯網體育課程教學體系

在互聯網時代下，教師想要有效利用網絡技術進行教學，就需要營造有利的課堂網絡環境，增強教學主動性，讓學生以一種全新的姿態融入到教學中，以此為學生提供更加全面、新穎的課程資源，優化課堂教學模式，轉變教學理念，有效完善互聯網體育課程教學體系。在該體系下教師可以制定課堂教學規章，不斷優化教學模式，根據具體教學需求和標準搜集、整合網絡課程資源，有效完善計算機軟件和硬件配置，為學生提供一個可操作、可練習的互聯網體育課程學習環境[2]。

（二）創建初中體育課程資源庫

在互聯網時代下，教師需要在體育課程教學中充分利用各種信息技術、網絡平臺，基于體育課程內容和基本要求，整合網絡信息，以此創建初中體育課程資源庫，明確服務群體，有效發揮網絡教學的優勢和價值，為學生提供優質的體育訓練方案，以此提高學生身體素質、完善學生體育課程知識體系。首先，教師需要完善信息化教學系統。該系統具體包括學生信息、初中體育教學信息、課程信息、體育教練信息、體育賽事信息、體育館信息等，在此信息基礎可以依據網絡教學平臺進行體育教學變革，豐富教學信息、完善教學渠道、創新教學方式，為師生提供互動、交流的平臺。在信息化教學系統下教師們可以有效了解體育館設施建設情況、加強對體育館的管理，根據學生需求和課程改革現狀明確體育館開放時間、學生體育訓練情況、體育興趣班創設情況等，以此豐富學生體驗，為學生們提供更多體育鍛煉和學習的機會。其次，完善多媒體授課系統。在信息網絡技術下，初中體育教師也可以完善多媒體授課系統，基于網絡教學平臺為學生詳細的展示體育項目、體育活動、體育訓練方式等信息資源，讓學生們對體育課程、體育學習模式有一個全面的認知。并為學生提供一個現代化的教學環境，且在此多媒體授課系統下教師也可以不斷改進、調整體育知識技能教學活動、體育項目訓練方法、體育賽事活動等，以此有效進行教學管理。最后，完善教學資源管理系統。教學資管理系統可以有效挖掘、整合、應用教學資源，以此有效加強教師隊伍建設，加強科研和探究，并更新教學內容、調整教學任務、加強信息化系統和設備的管理[3]。

（三）促使課件設計更加優質

利用網絡技術可以進行體育課件設計，當前體育課件設計包括課件制作和教學設計，教學設計是課件制作的基礎和主要內容，課件制造是教學設計的具體形式，對于初中體育課程教學而言，進行體育課件設計可以有效彌補戶外教學的不足。創新課堂教學模式，促使課堂教學和戶外教學有效結合，加強對學生體育文化和體育精神的灌輸，有效創新體育課程內容，推動體育教學改革。

三、結束語

總之，在互聯網背景下可以推動初中體育教學的創新發展，通過更新理念、創新模式、完善教學內容等有效推進體育教學改革，豐富了學生的體育知識體系、提高了學生的體育技能、拓寬了學生的思維和見解。在網絡技術融入體育教學中可以有效提高教學質量，增強教學主動性和互動性，以此實現教學的數據化，并完善信息化教學體統，更好的為學生體能體質發展服務。

參考文獻：

[1] 銀小芹. “互聯網+”背景下的高校體育教學改革探索[J]. 創新創業理論研究與實踐， 2020（7）：2.

[2] 程霞. “互聯網+”視域下高職體育教學模式改革探索[J]. 冰雪體育創新研究， 2020（20）：2.

[3] 楊筱竹. “互聯網+”背景下高校體育教學混合學習模式探索[J]. ?2021（2019-13）：12-13.