基于工藝美術專業“崗位技能+職業發展”課程教學研究與實踐

馮薇

摘要：隨著社會的發展和時代的進步，社會各界對于各個專業的人才培養都提出了更高的要求，當前“書呆子”式的人才已經不被社會所認可，社會更加需要的是具有全方面能力的綜合性人才。在此背景下，工藝美術專業必須要以崗位技能和職業發展作為核心來優化和完善課程教學方案，創新課程教學手段，在確保學生能夠扎實掌握工藝美術基礎知識的前提下，提升其操作能力和實踐水平，以專業化的崗位技能作為支撐，為學生今后職業發展提供保障。

關鍵詞：工藝美術專業;崗位技能;職業發展;課程教學;研究與實踐

引言：

當前社會所需要的人才是應用型、實踐型的人才，尤其對于工藝美術專業的人員來說，其更要具備將理論與實踐相結合的素養和能力，這樣才能夠讓其在正式進入工作崗位后盡快地融入社會、適應社會。但是縱觀當前工藝美術專業教學現狀，學生在一定程度上缺少參與實踐的機會，導致學生的實踐水平參差不齊，在畢業后也無法很好地融入到社會實踐中，嚴重影響了學生今后的職業發展。在當前社會發展趨勢下，崗位技能是每一個人在進入工作崗位之前必須具備的一項基礎素養，教師需要提高對其的重視程度。

一、工藝美術專業對于崗位技能的具體要求

每一個崗位對于崗位技能的要求都有一些不同之處，工藝美術專業教學應該要明確具體的崗位技能要求之后，再去展開一系列的教學活動，設計教學方案。對于工藝美術專業的學生來說，崗位技能是要求其必須具備一定的審美能力、藝術素養和實操經驗。在崗位技能的要求下，對于工藝美術專業學生來說，其要能夠在具備這項能力的基礎上去展開研究，針對理論和實踐兩方面去展開討論，這對于學生工藝水平和美術素養的提升都具有重要的作用。當工藝美術工作出現變化時，工藝美術專業學生要具有臨危不亂和靈活應變的能力，滿足不同客戶的多樣化需求。

二、工藝美術專業“崗位技能+職業發展”課程教學創新策略

（一）成立一支專業素質較高且相對穩定的課程教學團隊

在“崗位技能+職業發展”對于人才培養的要求下，學校要想實現工藝美術專業實踐教學體系的成功構建，首先要提高對于教師團隊和師資力量建設的重視程度，通過教師正確的引導和積極的影響來保證學生的學習效果，促進學生能夠具備將理論知識轉化為實踐操作的能力，提高學生的專業水平和綜合素養。學校必須要做好統籌兼顧的工作，從整體上進行把握，組建一支專家引領、專兼結合、相對穩定的課程教學團隊，給學生提供良好的學習環境和成長空間。首先這個團隊的引領者要具有豐富的工藝美術實踐經驗，能夠起到一個良好的帶頭作用，帶領這個團隊不斷進步，提高工藝美術專業實踐教學的質量。在此基礎上，一方面針對內部學校教師要加強培訓工作，不斷促進其思想覺悟的提升和專業水平的進步，讓其能夠具備教導學生、提升學生工藝美術實踐水平的能力;另一方面針對外部學校教師要積極引進，將優秀的人才吸引到本學校內，或者邀請其過來分享一些成功經驗，讓工藝美術專業課程教學體系的內容能夠盡量地貼合崗位需求。

（二）組織多樣且實用的課程教學活動

在立足崗位技能和職業發展的人才培養理念下，工藝美術專業要組織多樣且實用的課程教學活動，為提升課程教學質量提供切實的保障。一方面在校內教師要多給學生提供實踐參與的機會，在實踐課程中帶領學生系統地完成相關項目，讓學生通過自主操作與小組合作來深化對工藝美術知識的理解，提高其專業技術水平。比如可以在校內開設工藝美術實踐基地，將工藝美術實踐活動與生活中的實際案例相結合，給學生布置項目任務，讓學生以小組的形式展開探討，鍛煉學生的實操水平和實踐能力。

另一方面學校和教師要多給學生提供參與社會實踐的機會，在多樣化的社會實踐活動中提升學生的工藝美術專業水平，創新該專業課程教學的形式。比如教師可以鼓勵學生參與技能大賽，讓學生在參加比賽的過程中發現自身的優勢和不足之處，在交流溝通中實現取長補短、互相學習、共同進步的目標。學生可以在參加技能大賽的過程中積累經驗，學習多樣的技術方法，從多個角度來深化對工藝美術的理解和認知，在實操中提升專業技術水平。除此之外，學校還要強化與企業之間的合作力度，通過校企合作來培養學生的崗位技能，為學生今后的職業生涯發展提供一定的保障。讓學生在企業實習的過程中開展實踐訓練，確保學生在真正進入工作崗位后能夠更好地運用相關知識，盡快融入到自己的工作崗位中。教師還可以針對廣告設計、藝術設計等專業向該類企業承接一些簡單的項目，讓學生獨立完成，鍛煉學生的工業美術專業能力。

（三）指導學生制定職業生涯規劃

為了保證工藝美術專業課程教學的質量，貫徹落實崗位技能和職業發展的教育理念，教師要指導學生制定職業生涯規劃，讓學生對于未來的發展目標和職業前景能夠有一個切實的計劃，并按照此計劃來嚴格管理自己的學習和實踐行為，通過不斷地學習和實踐來提升自身的工業美術專業水平和實踐能力，將理論和實踐充分整合。教師要在職業生涯規劃方面給學生提供正確的指導，在全面了解學生能力的基礎上，結合學生的身心發展特點進行分析，給學生提出可行性的參考建議，讓學生能夠結合自己的實際情況來制定職業生涯規劃，通過完成一個個小目標來實現最終的大目標。在學生制定好職業生涯規劃之后，教師要做好監督指導的工作，時刻提醒學生要為了完成目標而去努力。

結束語：

綜上所述，基于當前教育的發展形勢下，在工藝美術專業教學中教師要在立足于崗位技能和職業發展理念的前提下創新課程教學的形式，通過靈活多樣的課程教學方法來提升學生的專業水平和綜合能力，讓學生在進入社會后能夠更好更快地適應工作崗位，為學生未來的職業發展提供切實的保障。在提升工藝美術專業課程教學質量的同時推動素質教育的深入發展。

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