高中數學新教材中閱讀材料的應用研究

何明強

摘要：新教材為教師和學生搭建了溝通的橋梁，教材中有很多的閱讀材料，借助閱讀教材能幫助學生更直觀地了解和掌握知識，使學生更好地體會數學的應用價值、科學價值，實現對學生數學素養的進一步提升。基于此，本文就高中數學新教材中閱讀教材的應用展開研究，希望能對高中數學教材的應用有所幫助。

關鍵詞：高中數學;新教材;閱讀材料

引言

借助閱讀教材的應用能進一步拓展學生的數學知識，不斷實現對學生數學學習興趣的激發，完善學生在數學方面的認知體系，實現學生情感態度、價值觀功能的培養。由于高中數學具有的抽象性，使很多高中生在數學的認知都變得非常的困難，因而，在實際的高中數學新教材中，教師應不斷加強閱讀教材的應用，為高中生的數學學習提供更多的便捷性。

一、高中階段數學新教材閱讀教學的應用策略

（一）借用閱讀材料實現學生學習興趣的培養

很多教師在教學中會將教材中重要的閱讀材料作為課后的作業，使學生在課后環節通過閱讀學習完成，而很多的學生非常反感這一教學方式，對學生學習積極性的提升造成影響。因而，教師可以將具有趣味性的閱讀材料放在課堂的結尾，在為學生講解完重要的內容后，若是課堂有剩余時間，教師可以與學生共同閱讀，促進學生的閱讀積極性提升，不斷增加教師與學生間的交流積極性，使學生在長時間的堅持下，能實現自身主動性的提升。

舉例說明，在《集合與集合的表示方法》教學中，教師可以指導學生對材料中的內容進行閱讀，掌握集合的概念、表示方法等，針對閱讀中學生不理解的內容，教師及時對學生進行引導，幫助學生掌握相關的內容，不斷加強教師與學生間的交流，使學生能從閱讀中掌握更多的知識，正確認識閱讀材料在數學中的重要性，實現學生數學學習積極性的提升。

（二）借用閱讀材料培養學生的人文精神

數學新材料中有很多介紹數學家事跡的材料，這些閱讀材料雖不屬于高考的范疇，但其對學生的發展卻有重要的意義和影響，能實現對學生人文精神的促進。很多教師在課堂教學中由于教學時間的緊迫性，認為該部分內容的介紹不是高考的重點內容，往往忽略對該部分內容的講解，這對學生數學學科素養的發展造成影響。因而，在數學課堂中教師應適當的穿插相關的閱讀內容，在課堂上可以通過同學間的相互討論，找出與本節知識相關的數學家，了解和探究數學家在研究內容時的背景，借用科學家的故事實現對學生情感、價值觀的培養，促進高中階段學生的全面發展和進步。

（三）使用信息技術實現對閱讀材料使用方法的革新

當下我國經濟正呈現出快速發展的狀態，這些都與信息技術息息相關，不僅如此，信息技術已經成為當下人們生活中應用最廣泛的一項技術，其在軍事、醫療、教育等各個不同的方面均有應用。數學教師在對學生的知識傳授中，可以借用信息技術的方式，實現對以往教學方式的革新，使學生對數學知識的理解更形象化、直觀化，促進信息技術與數學學科之間的聯系，增強學生的數學學習興趣，使學生在數學學習方面的主觀能動性增強。

舉例說明，在《函數的單調性》這一內容的教學中，教師可以借用多媒體為學生講解函數單調性的特點，使學生掌握單調遞增、單調遞減的不同點，了解函數單調性在實際生活中的應用，使學生在熟練掌握理論知識的基礎上，實現對單調函數的靈活運用，不斷實現學生積極性的提升。

（四）借用閱讀材料實現對學生數學素養的檢驗

新課改的實施和推進使教師在教學中，更注重對學生的素質教育培養。素質教育培養是實現當下學生數學學科素養提升的一部分，因而，數學教師在對學生的數學知識教學中，應不斷加強學生在能力培養、身心健康發展、思想道德層面的重視程度，借用閱讀材料教學方式，能實現對學生數學核心素養的培養，使學生對本章節所學知識具有清晰的認識。

數學課堂是對學生數學核心素養檢驗的一種有效途徑，在對學生數學核心素養的考核過程中，需要將問題探究的閱讀材料，作為一項重要的參考指標。除此之外，教師在數學教材中應適當地引導學生的閱讀，實現學生與教師共同閱讀的現象，實現教師與學生的共同進步，促進學生在數學學習中的積極性激發，充分點燃學生在數學學習中的熱情。

二、結束語

教材編寫者在對閱讀材料的選擇過程中，應合理選擇閱讀的內容，實現對閱讀材料編排位置的調整，不斷實現對閱讀材料實用性的強化，滿足不同教師、學生的實際需要，另外，閱讀內容的選擇應貼和學生的生活，不斷實現對數學思想的滲透，依據學生的實際發展特點，在課堂中教師合理的對學生進行引導，使學生恩能從閱讀中獲取更多的信息和內容，借用師生探究的方式方法，實現學生與教師間溝通的發展。

參考文獻：

[1]吳巧容.高中數學教材中“閱讀材料”的使用情況及教學研究[D].四川：四川師范大學，2014.

[2]金鐵強.高中數學新教材中閱讀材料的作用研究[J].教育藝術，2021（4）：74-75.

[3]劉佳陽，唐恒鈞.人教A版高中數學教材中的”閱讀材料”比較研究[J].中學教研（數學），2021（7）：28-32.

[4]劉茜.高中數學新教材中”閱讀材料”的教學功能的開發[J].中學數學雜志（高中版），2004（2）：23-25.

[5]陶文平，鄭春清.高中數學教材中閱讀材料的教學研究[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2021（6）：193-194，215.