淺談小學語文教學中滲透美育教育的途徑

鐘春燕 呂靜 李朝永

摘要：這篇文章從當前小學語文在教學中遇到的問題出發(fā)，分析了美育教育在小學語文教學中的意義，并且對怎樣將其引入到小學語文教學中進行了詳細的探討，除此之外，也對在小學語文教學引入美育教育過程中遇到的問題，發(fā)表出一些有效的解決方案。這篇文章主要為了提升我國在未來小學語文教育滲透美育教學中的成效，提出一些有效的教學途徑。

關鍵詞：小學教育;語文教學;美育教育

引言：在孩子們九年義務教學過程中，語文這門科目在其中占的比例非常大，并且在小學的教學過程中，美育知識與其相關密切。將美育知識引入到小學語文教學過程中，可以更好的加深孩子們的思想感情，對提升孩子們的素養(yǎng)方面有著積極的影響。但是在引入美育知識時，老師要考慮到孩子們的年紀和知識層面等多種因素，要按照孩子們當時年紀段能接受的知識進行教學，并且在這過程中要找到有效的方式將美育教育適當的引入到小學語文教學中去，這樣才能達到更好的教學目的。所以，這篇文章就對小學語文教育中引入美育教育的方式進行有效的分析。

1.小學語文教學中引入美育教學的意義

在小學語文教學中引入美育教學有以下幾個好處：首先，這對培育孩子們的審美方面有很大的幫助，小學語文學習過程中還有很多自然風景、人文素養(yǎng)以及傳統(tǒng)風俗等，如果在教學中增加這些知識的美育教育，就會在很大程度上提升孩子們的審美能力;其次，對孩子們提升文學素養(yǎng)也有很大的幫助，在小學這個階段，孩子們的行為習慣和觀念都很容易受到其他因素的影響，在語文教學過程中引入美育教育可以更好地幫助孩子們樹立正確的三觀;最后，通過引入美學教育還能更好地提升孩子們的全面發(fā)展，可以更好地樹立孩子們良好的行為規(guī)范，讓他們成為社會有幫助的好青年。

2.語文教學中融合美育教學的條件

為了實現優(yōu)質的教學成效，老師在融入美育教育過程中，要做到以下幾點：首先，在上課之前要做好充分的準備工作，進行教學之前要對所學課本進行仔細的研究，深入了解課本中每一個美育教學的知識點，然后再對上課的方式和具體內容做好適當的準備方案，以更好地讓美育教學滲入到整個語文課堂中;其次，在教學過程中要重視孩子們的身心發(fā)展，了解孩子們知識的接受能力，確定孩子們能夠接受的教學方式，以此讓孩子們在課堂上更為活躍，提升教學效果，也增加融入美育教育的成效。

3.融入美育教育的有效策略

3.1增加課堂趣味，提升孩子們塑造美的能力

在新課堂改革的模式下，小學語文老師應該對自己原有的教學模式和傳統(tǒng)思想進行有效的創(chuàng)新改善，這樣才能更好的激起孩子們的好學能力，并能更好地掌握住課堂的氛圍和節(jié)奏。對于小學中的孩子們來看，他們在學習上對知識的認知受到了一定的局限性，所以老師可以通過更具有趣味的教學方式來博得孩子們的學習注意力，在此過程中也要更加激起孩子們的好奇和求知欲望。例如，在進行《夸父追日》教學的過程中，老師可以通過提問“聽說過哪些神話故事？”這種問題展開教學，在孩子們回答了相應的問題后，老師再根據孩子們回答的問題進行評價和探討。除此之外，老師在教學過程中還可以使用多媒體技術來豐富孩子們的學習體驗，可以放一些動畫視頻，讓他們更加了解神話故事，從而更深入的體會神話故事中賦予的含義。通過這種方式，老師就能讓孩子們更加體會到中國風俗的美，也能讓他們在腦海中想象出人物的飽滿形象，這樣就能更好地提升孩子們塑造美的能力。

3.2通過閱讀提升孩子們體會美的能力

閱讀是小學語文教學中不可缺少的一部分，通過閱讀可以更好地提升孩子們體會美的能力。俗話說：“讀書上百遍，書意自然就能領會”。這就是閱讀的最大好處。所以說在語文教學中老師要積極培養(yǎng)孩子們的閱讀習慣，并且指引孩子們往好的方向進行閱讀。這就要求老師要為孩子們找到適合他們年紀的閱讀書刊，其次，在孩子們閱讀過程中，老師要強調他們進行仔細閱讀，不能一掃而過，要對書本中出現的字詞造句進行分析，也可以讓孩子們摘抄優(yōu)美的段落，甚至在他們摘抄之后，要求他們對這些優(yōu)美的句子進行選擇記憶。如此一來，孩子們在小學這個階段就能拔出堅實的語文基礎，并且能夠更好地提升孩子們的語言組織能力，從而達到更好的美育教學效果。比如教材中的《美麗的小興安嶺》，該課文中就有很多優(yōu)美的段落和句子，老師就能要求孩子們多讀幾遍，甚至要求他們背誦下來。

4.結束語

總而言之，這篇文章對如何有效地將美育教育融入到小學語文教學中進行了全面的分析和探討，并且指出了美育教學在語文教學中的重要意義。根據當下的課程教育改革背景下，對小學的語文教學也提出了更高的要求，以此才能培育出更利于社會發(fā)展的優(yōu)質青年。根據目前社會人才的需求，要求孩子們身心都要得到全面發(fā)展，但是很多學校只重視孩子們的成績，從而忽略了孩子們其他方面的能力培養(yǎng)。所以，將美育教學融入到小學語文教學中對培養(yǎng)孩子們的綜合發(fā)展有非常重要的意義。因此，作為一名優(yōu)秀的小學語文老師，需要在教學過程中不斷創(chuàng)新教學方式，以更好的引入美育教學知識。

參考文獻：

[1]雷寶霞.農村小學語文課堂教學中美育的滲透[J].文學教育（下），2018（8）：54-55.

[2]黃利媛.小學語文教學中的美育滲透[J].語文課內外，2017（28）：22.

[3]張婧.核心素養(yǎng)教育視角下小學語文教學中美育的滲透[J].語文課內外，2019（2）：241.