核心素養下中職英語教學中的德育滲透

劉芳芳

摘要：在新時代背景下，教育部門對教育教學提出了更高的標準，更注重學生全面發展，提升學生的綜合素質。特別是在初中英語課堂教學中，在核心素養的指導之下，老師要不斷更新教學觀念，創新教學方法，開展符合學生認知規律和身心發展規律的教學活動，在幫助學生掌握英語知識的基礎之上，滲透德育教育，幫助學生建立正確的人生觀、世界觀、價值觀。還需要提升。本文主要分析了中職英語教學中存在的問題，并提出在核心素養下如何更好地教授中職英語。

關鍵詞：核心素養;中職英語教學;德育教育

引言：隨著經濟進步，我國需要不斷更新人才結構。現如今我國需要具備專業技術的人才，還需要具有創新思維的人才，這就要求中職學生學好理論的同時還要具備較強的動手操作能力和創新能力。在中職的英語教學中，不僅要讓學生學好課本上的內容，還需要讓學生養成良好的習慣，形成正確的英語學習價值觀。中職學生畢業后，面臨的就是走入社會，在教學過程中只教會他們謀生的技能是遠遠不夠的，德行才是立足于這個社會的根本，加強對學生的教育，可以讓學生更好地適應社會。為了學生日后的發展，中職英語教師可以從以下幾個方面在英語教學中滲透德育教育。

一、核心素養下初中英語教學中滲透德育教育的重要意義

在傳統的英語教學當中，老師受到應試教育的影響，在課堂教學環節更多的是對英語理論知識進行灌輸，更注重學生英語成績的提升，沒有注重學生的德育教育，認為德育教育應該是政治老師或者班主任老師應該關注的重點，德育教育與英語初中英語課程沒有必然的聯系。所以導致很多學生盡管英語成績很好，英語學習能力強，但是自身的綜合素質偏低。基于這一現實情況，初中英語老師要更新教育觀念，認識到德育教育與每個學科都是存在必然的內在聯系的，所以在英語課堂當中，滲透德育教育是非常關鍵的教育環節。一方面為契合新課標的要求，提升初中學生學習興趣，激發初中學生的學習信心和動力，充分地發揮學生自主學習的優勢。另一方面，有助于培養學生的愛國精神，幫助學生建立正確的核心價值觀念，促進學生身心健康發展。此外，初中英語教學課程涉及的知識層面是比較多的，內容比較豐富，而且和生活是息息相關的。“教材源于生活，并且應用于生活”，所以老師在實際的教學環節，應該將教學內容與生活實際相聯系，對教材進行二次創作，靈活地運用于教學當中，在教學環節滲透德育教育，從而有效促進學生全面發展，也在一定程度上推動了初中英語教學事業的發展和進步。

二、核心素養下中職英語教學中的德育滲透措施

（一）讓學生形成集體主義和愛國主義的意識

在中職英語課堂上，教師應該在英語教材中尋找可以滲透徳育的素材。在英語教材中有些內容可以啟發學生的愛國思想或者激發學生的集體榮譽感，因此教師要好好利用。比如，在學習“The Imperial Palace”這一章節時，教師要提前做好備課，到互聯網上尋找一些關于北京故宮的影像圖片或者故事資料，在上課前給學生展示出來，這樣學生的學習積極性才會高漲，對于故宮的認識也就更多了，在了解的過程中也能體會到我國先輩的智慧和我國燦爛輝煌的歷史，這樣學生對我國的了解就更多了，多了一份驕傲和自豪，民族榮譽惑油然而生。在學習的過程中，學生既能學習到課本的內容，又能了解我國的歷史文化。課上有同學說，在故宮游玩時遇到外國友人，就可以用英語向他們介紹故宮，這是多么自豪的一件事，讓學生感覺學習英語還是很有趣的，同時還能培養學生的愛國主義精神。

（二）以身作則，樹立榜樣

教書育人是每個教師的職責，相比較傳授知識，育人更重要。但是在傳統教學中，為了應付考試，教師側重于傳授知識，忽略了對學生的德育教育。隨著時代的發展，社會的用人標準也一直在變，應試教育下培養出來的，知識有余德行不足的人才，已經不被社會所需要。為了把學生培養成，正直、善良、有愛心、有責任感的新型高素質人才，英語教師就必須從各個方面對學生進行德育滲透。父母和教師都是孩子的榜樣，是孩子未來道路上的指明燈，他們的一言一行都會影響學生終生。中職期間，學生都是需要住校的，這個階段家長對孩子的影響遠不如教師大，教師的人生觀和世界觀都會在潛移默化中影響著學生。作為學生的榜樣，教師要嚴于律己，確保自己擁有良好的德行，真正起到領頭人作用。師生關系應該是平等的，教師應該把學生放在和自己平等的位置上，多和學生交流探討，用自己的人格魅力去感染學生。中職的學生和普通高中的學生比，紀律性要差一些。在課堂教學中，經常會有學生交頭接耳，搞各種小動作。雖然在授課過程中，我一再提醒那些活潑好動的學生，但是見效甚微。后來在和學生的交流中，我了解到學生之所以不把課堂紀律放在眼中，是因為學校規定學生在課上不允許喝水，但是教師卻可以喝水。在學生看來這種規定是不合理的，既然這項規則不合理，那么其他規則也必然不合理，所以他們無須遵守。教師在課堂上要講的內容比較多，一節課講下來口干舌燥是難免的，所以在學校的規則中，教師是被允許在課上喝水的。我想讓學生們設身處地想一下，如果他們連續講幾十分鐘的話，中間一口水都不讓喝是什么感受，在思考過后，很多學生都面露愧色。雖然學生都明白了這個規則沒有不公平的地方，但為了給學生做一個榜樣，在以后授課過程中，我再也沒有在課堂上喝過水。受我的感染，學生們漸漸對課堂規則重視了起來，都成了遵守規則的好學生。

（三）結合教材，對學生進行德育教育

雖然德育教育很重要，但是英語教師也有自己的本職工作，需要在學生上學期間把英語知識傳授給學生，讓學生多掌握一項技能。為了在教授知識過程中不耽誤育人，英語教師就需要改變教學策略，把德育教學融入課堂教學中。中職學生的學習能力差一些，傳統的教學方式會讓學生覺得枯燥，也不利于英語教學的展開。在英語課堂中，加入一些有關德育教育的小游戲，既能讓學生在潛移默化中接受德育教育，也能讓英語課堂靈動起來，提高學生學習英語知識的興趣。例如，在英語課堂教學中，為了讓學生學會傾聽，懂得互幫互助，我讓學生把自己的煩心事用英語匿名寫出來，放到一個箱子里。然后，讓其他們學生從這些問題中，至少選取五個作答。最開始，很多學生不愿意和別人分享自己的煩惱，即使匿名也不愿意寫出來，在我的不斷鼓勵下，他們才不情不愿地邁出了第一步。寫完問題后，學生對這個游戲又有了興趣，他們都想看看其他同學是怎么為自己解惑的，也想看看其他人是不是也和自己有同樣的煩惱。有了好奇心的驅使，每個學生都回答了十幾個問題，英語水平得到了極大的提高。在為別人解惑過程中，學生覺得自己幫助了別人，內心也得到了極大的滿足。

三、結語

總而言之，在中職英語教學中對學生進行德育是很重要的，這是每個教師都應該堅持做的。德育和英語教學并不沖突，把德育融人英語教學中，學生在學習到英語知識的同時也能夠得到成長。德育的滲透可以從多方面、多角度進行，教師要多觀察和實踐，總結經驗，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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