基于核心素養的初中信息技術教學策略探索

俞瑞旭

摘要：信息技術是初中階段中學生必須學習的一門重要課程，對學生信息技術興趣的培養以及綜合能力的提升都起著重要的作用。尤其在學科核心素養培養的角度下，教師更需要了解初中信息技術核心素養的具體內容，探索初中信息技術教學新方向，從而創新教學策略，達到提升信息技術教學質量的目的。文章簡要探討了核心素養下初中信息技術教學策略。

關鍵詞：核心素養;初中信息技術;教學策略

引言：

伴隨著社會的進步，信息技術的發展日新月異，這對未來社會的創造者們提出了更高的要求。初中信息技術教學必須改變以往的技術型教學策略，立足于信息技術核心素養，運用多樣化的教學手段激發學生的內在潛能，張揚學生的個性[1]。

一、確定教學目標

面對新時代的教育環境，深入研究教學內容應當是教師必須具備的職業素養。因此，作為一名信息技術教師，我們要在了解所授內容的基礎上確定教學目標，從而游刃有余地展開課堂教學實踐活動，培養學生信息意識這方面的核心素養，提高學生應用信息技術的實踐能力，達到優化初中信息技術課堂教學效果的目的。

以引導學生學習“信息新概念”這一節為例，在深入研究教學內容的基礎上，我了解到這節課的教學目標是幫助學生掌握信息和信息技術的概念，使學生了解信息技術的處理過程[2]。在教學導入環節，我對學生說道：“如今我們已經跨入信息時代，計算機已經進入我們的日常生活當中，這節課咱們就來了解什么是計算機，計算機課為什么叫信息技術，以及計算機是如何處理信息的。”然后，我結合當下的實際例子與教材的具體內容，幫助學生明確了信息的含義，通過演示操作，使學生了解了信息處理的過程，認識了信息技術的發展變化及與人類社會的關系。最后，我引導學生整理了學習內容，讓學生交流了學習體驗，由此培養了學生信息意識這方面的核心素養。

二、加強對數字資源的利用，優化學生的課堂學習

在信息技術中，數字資源是學生學習的重要幫手，初中信息技術教師可以加強對學習資源以及學習過程的管理，使得學生能夠更好地完成任務，不斷優化學生的學習形式。因此在初中信息技術教學中，教師要讓學生能夠利用數字化方式來加強對教學資源和工具的學習和整理，提高學生對數字化教學的認識和了解，提高學生創新意識以及學習能力，使得學習效率能夠大大提高，促進學生學科核心素養進一步提升[3]。初中信息技術教師也可以使用信息技術來輔助自己教學，通過微課的方式以及互聯網手段，讓學生來搜集自己感興趣的內容，同時利用Word以及其他文字處理工具來有效地對自己之前閱讀的內容進行相應的記錄，方便后期的復習。研究表明，通過這種教學方式，學生的學習渠道有了大幅度拓展，在初中信息技術學習過程中，不僅能夠學習到相應的初中信息技術知識，同時也能夠提升自身的科學核心素養。

三、布置相關的學習任務，鍛煉學生的思維能力

在信息技術教學中，教師要注重對學生思維能力的培養，這有助于學生理解信息技術教學中的抽象特征，加強對組織數據的利用，提高學生對信息的獲取、對數據的分析以及解決問題的能力等。然而要想實現這個過程，僅僅通過理論教學是遠遠不夠的，因此教師需要為學生布置相關的實踐任務，讓學生能夠利用書本內容來解決生活問題。從我國初中信息技術教學的情況來看，雖然教師能夠為學生布置相應的課外作業，但僅僅是從書本角度出發來對學生進行教學，因此信息技術教師必須以核心素養為基礎，重視對信息技術的應用，與學生的生活實際結合起來[4]。

例如，教學Word以及Excel內容時，學生不僅需要對書本中介紹的內容進行學習，還要將其應用在生活中。教師用Excel來對學生的期末考試成績進行統計和排名，讓學生知道自己在班級中大概所處的位置。同時利用Excel來求出班級的平均成績，讓學生了解自己與平均成績之間的差距。隨后讓學生利用Excel得出的數據來分析自己的偏科情況，提高學生對數據的分析、獲取以及研究能力，幫助學生形成良好的計算能力。

四、學以致用，培養學生的實踐素養

即使信息技術具備較強的實踐性，但是如今的初中信息技術課堂教學卻存在與實際生活應用嚴重脫節的情況，從而造成初中學生信息技術實踐素養較差。因此，信息技術教師在教學中就應注重把教學與實際相互聯系起來，通過多種教學活動讓學生學以致用，從而提高學生的信息技術實踐素養。比如，教師可以先提出問題：大家在使用電腦時常常會出現什么問題？這個問題同樣能夠充分激發初中學生的學習主動性，學生會主動發言：電腦卡、死機、系統崩潰等問題，那么我們應該怎么優化電腦系統呢？這時教師就可以給學生逐步展示360安裝等操作。

五、適度滲透，增強信息社會責任感

教師在教學中要充分考慮信息技術學科的社會性，引導學生合理獲取信息，甄別信息真偽，理性對待紛繁復雜的網絡信息。另外，為提高學生責任意識和道德品質，還可以定期組織主題活動、信息技術比賽等，引導學生積極參與實踐，以此來加深學生對法律法規的認知和理解，增強信息社會責任感。

結束語

總而言之，在學科核心素養培養的角度下開展初中信息技術教學，要求信息技術教師重視培養和提升學生的信息技術素養，通過創新教學方法、培養學生的計算意識等來培養學生對信息技術學習的興趣，提高初中信息技術教學的質量和水平。

參考文獻：

[1]紀擁軍.基于核心素養培育的初中信息技術教學探討[J].第二課堂（D），2020（07）：68-69.

[2]顧明.基于核心素養的初中信息技術教學探析[J].新智慧，2020（20）：13+15.

[3]李嘯嘯.基于核心素養培養的初中信息技術教學策略研究[J].學周刊，2020（23）：23-24.

[4]吳粵丹.初中信息技術教學與學生核心素養培育研究[J].新課程，2020（28）：117.