高中音樂有效教學策略分析

黎玉珍

摘要：音樂知識的學習具有較強的綜合性，尤其在新課標環境中，教師不僅要讓學生快速地學會演唱各種歌曲，更重要的是幫助學生在學習音樂知識的同時，對作品背后的深刻內涵能有更清晰的認知，并對其所涵蓋的深層次思想進行剖析。為此，高中音樂教師需要進行多角度的思考，與學生進行深度的交流，切實了解學生在學習音樂知識時存在的誤區和想法，并引導學生學習和研究更多的音樂技巧。

關鍵詞：音樂教學;高中音樂;策略

教師采用的音樂教學方法和策略應該與學生的欣賞能力和水平相輔相成。學生產生了探究的沖動，才能夠主動思考，進行分析和判斷，在體驗中形成豐富認識和理解。教師要關注教學環節，引導學生去感受和鑒賞，在音樂中體會藝術，在欣賞中打下堅實的基礎，提高學生的音樂素養。

一、高中音樂教學的現狀分析

我國的高中音樂課堂教學具有種類多、內容雜等特點。在當今教學過程中對于學生的情感熏陶還不夠，審美觀念不明顯，教學目標不明確。因此導致學生對于音樂學習的積極性不高、音樂素養提升較慢的現象發生。在當今的教學課堂中，教學方式以“教師主體講、學生被動聽”為主要教學模式。教學方法與形式較為單一，教學內容以音樂課本內容理論為主，未能體現實踐教學的重要性，無法將理論與實踐相結合，在教學模式上與社會脫軌。與此同時，受到傳統教育的影響，導致部分教師及家長產生“重視分數，輕視學生感受”的想法。學生會因此受到影響，不利于自身綜合能力的培養。教學方式以課堂教學為主要教學形式，不重視教學方式的創新。長此以往，使學生對音樂學習產生厭煩心理，從而妨礙其個性化發展，不利于學生音樂素養的提升。

二、實施高中音樂教學策略的前提

（一）教師方面

備課是教師的主要工作，核心素養是教師的必備品質。要想提升學生的音樂素養，教師的做法是關鍵因素之一。當今的部分教師因不注重教學方法的探究，致使學生無法認識到音樂學習對自身發展的影響。因此，教師應注重教學方法的探究，正確發揮其自身的引導作用。

（二）家長方面

家長雖然不參與學生的音樂學習，但家庭作為學生的主要生活環境之一，家長對音樂學科的看法對學生的音樂學習還是能夠起到一定作用的。但部分家長無法正確認識到音樂學習對學生音樂素養培養的重要性。對于一個處于具有音樂氛圍的家庭的學生和一個處于普通家庭的學生，對于音樂的看法及學習是截然不同的，音樂素養方面也存在很大的差距。

（三）學生方面

在音樂教學的過程中，學生自身的想法與做法才是提升自身音樂素養的關鍵。有些學生因為自身原因不喜歡音樂，甚至覺得學習音樂對自身以后的發展毫無作用，因此在課上不認真聽講，課下不按時完成任務，這就導致學生缺乏音樂素養。對此，教師在進行音樂教學之前，應為學生普及音樂文化對當今文化藝術的影響以及對自身音樂素養的重要性。

三、高中音樂教學策略分析

（一）創設學習情境

創設合適的學習情境是學生學好音樂的首要條件。音樂是一門體驗性較強的學科，教師在教學時應注重學習情境的創設，以此讓學生沉浸在音樂情境當中，培養學生的音樂興趣。例如，在進行《我和我的祖國》一課的教學中，教師應利用現代化技術設備將祖國的壯麗景色以及繁榮昌盛的景象以視頻的形式展現在學生面前，讓學生身臨其境。隨后再配合《我和我的祖國》的音頻，將祖國的美好風光展現的淋漓盡致。在此情境的影響下，教師向學生詳細講解《我和我的祖國》的主要內容和重點知識，并在此過程中與學生交流溝通，讓學生借景悟理，調動學生學習的主動性。通過情境的創設開展體驗式教學以及教師的正確引導，在培養學生的學習興趣的同時，能夠提升學生的音樂素養。

（二）舉辦音樂活動

在面對枯燥的課本理論學習，舉辦音樂活動是培養學生興趣思維的最好方法，進而能夠培養學生的音樂素養。教師可以通過學生的學習現狀舉辦音樂活動，為了保證學生參加活動的安全性，教師應舉辦區域式活動。在活動前教師應置辦好活動時使用的道具以及準備好活動流程，教師可以根據音樂課本上的內容及要求設定相關的活動項目。例如，聽旋律猜歌名、歌詞接龍、樂曲比賽等活動項目。教師可以根據活動項目要求為學生分好小組，讓學生以小組形式完成活動項目。此過程有利于培養學生的合作精神、鍛煉思維的靈活性。與此同時，教師可以通過活動項目的完成情況，了解學生在音樂學習方面的不足之處，從而加強此方面的學習。舉辦音樂活動的目的是以歡樂的方式考查學生對于音樂知識的掌握情況，從而提升學生的音樂素養。

（三）優化創新路徑

傳統的教學方式已跟不上時代的進步。隨著現代科技的飛速發展，現代化技術已涉及教育事業。隨著現代化技術的加持，教育事業也逐漸向先進的方向發展，教學方式隨之發生變化。音樂課本中不免存在一些重點難點，通常學生對于重點難點的學習有一定難度。因此，教師對于課本中重點難點的教學應正確運用現代化技術設備。例如，在進行《豐富的民間器樂》這一章節的教學時，很多學生并未見過鼓樂以及絲竹樂器，這就為教學的正常開展增加難度。教師對于此章節的教學可以運用多媒體設備，將樂器以動畫的形式展現在學生面前，讓學生直觀了解樂器。鼓樂以及絲竹樂器演奏的曲目多半是民間曲目，教師可以利用多媒體設備將樂器的演奏形式搭配樂曲的旋律，讓學生親身感受民間樂曲的美妙之處，進而逐漸掌握此章節所涉及的文化知識。通過現代化技術的應用，讓教師在音樂教學課堂上如魚得水，在提高教學質量的同時，還能夠提升教學效率，從而在培養學生審美觀念的同時，提升學生的音樂素養。

（四）開設鑒賞課程

音樂作為欣賞性較強的學科，鑒賞優秀的音樂作品是提升學生音樂水平的好方法。基于此，為提升學生的審美觀念以及幫助學生見識到藝術學文化的魅力，學校應組織并開設鑒賞課程。優秀的音樂作品被廣為流傳的原因是其所表現出來的深厚的文化底蘊以及蘊含的時代特色。學生對于音樂學習興趣的培養主要還是通過對學校課程的學習。有些學生不重視音樂知識的學習是因為并未欣賞過優秀的音樂作品。學校應將鑒賞課納入高中生的課程表中，與此同時，教師應對學生進行正確的引導，帶領學生欣賞優秀的音樂作品。例如，欣賞被列入“百年百首”的5首全國優秀新創歌曲《人民選擇了你》《心中的你》《永遠的船娘》《秀水悠悠》《旗幟，從這里升起》，通過對這5首歌曲的欣賞，體現黨的發展過程以及偉大形象，感受歌曲中表達出來的人民對黨的感激與敬畏之心。通過對優秀音樂作品的欣賞，體會音樂的魅力，提升學生的音樂素養。

音樂教學要講求效率，關注教學方法和教學策略，促進學生主動體驗和鑒賞。學生主動體驗和感受音樂，會激發學生的主動性，會促進學生鑒賞樂曲，體會旋律，感受節奏，在體驗中提高音樂鑒賞能力。教師要轉變教學方式，通過有效的策略提高學生的藝術鑒賞能力，實現學生音樂素養的提高。

參考文獻：

[1]張傳清.提高高中生音樂鑒賞能力的方法探索[J].北方音樂，2019（3）：48.

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