淺談網絡學習空間在小學語文教學中的應用

廖曉鈺

摘要：隨著科技的快速發展，很多教師運用“網絡學習空間”探索網絡條件下的教學模式，小學語文教師可以運用網絡學習空間搜集豐富的教學資源，進行高效率的備課。教師可以在眾多的教育資源中搜索自己需要的教學資料，創設學習情境。教師還可以通過網絡空間給學生分配學習任務，使學生進行個性化的學習。下面，我從“一、網絡學習空間應用于小學語文中的意義”“二、網絡學習空間應用于小學語文中的策略”兩個方面入手，就網絡學習空間在小學語文教學中的應用進行分析。

關鍵詞：網絡學習空間;小學語文;語文教學

網絡學習空間可以實現資源共享，學生可以運用網絡空間對語文學習內容進行探究學習，學生登錄自己的學習空間可以看到教師布置的學習任務，學生借助網絡空間查找資料完成學習任務，并將自己的作業上傳，增加和教師及其他同學的互動。

一、網絡學習空間應用于小學語文中的意義

網絡學習空間運用于小學語文中具有重要的意義，網絡學習空間有優質的、大量的資源，可以輔助教師進行備課。教師可以運用網絡空間的課件、影音、圖片等進行備課，教師還可以通過查看學生上傳的作業來有針對性地進行課堂教學。借助網絡學習空間學生可以在網絡上查找文章的背景知識、體會作者表達的情感等，有助于學生開展預習，幫助學生更好的理解文本，發展思維能力，學生全面的預習可以在課堂中進行更深層次的學習。空間資源的合理利用可以提高學生的自主學習能力。

二、網絡學習空間應用于小學語文中的策略

（一）借助網絡學習空間合理利用教學資源

借助網絡學習空間教師可以合理的運用網絡上的教學資源，教師從眾多的網絡資源中選擇自己需要的教學資源，并進行編輯制作課件。網絡學習資源使教師的備課更加輕松，通過對網絡上教育資源的整合，可以有效的調動學生的感官，增強語文課堂的生動性、有趣性，使課堂教學更加有效率。

（二）借助網絡學習空間促進學生自主學習

借助網絡學習空間學生可以進行自主學習，可以借助網絡搜索課文背景知識，達到良好的預習效果。學生將自己的作業發到網絡空間，學生之間可以給出評價和建議，有助于提高學生的學習積極性。網絡學習空間可以彌補課堂教學的不足，有助于學生的共同提高，學生可以構建個性化的學習方式，學生借助網絡空間，可以找到自己學習的盲點，學生可以根據自己沒有掌握的知識進行反復學習，使每個學生都能有所收獲。網絡學習空間可以有效提升學生的學習興趣，使學生在學習的過程中積極進行思考，真正掌握知識，理解課文內容。運用網絡學習空間，學生可以充分地運用信息化的環境，有助于激發學生的語文學習興趣，提升學生的信息素養。

（三）借助網絡學習空間布置語文學習任務

教師可以借助網絡學習空間布置預習任務，教師可以通過課件或者預習單的方式發給學生，借助預習單對學生的課文學習進行指導，教師在預習單中設計與課文內容相關的問題，幫助學生了解本課的學習目標以及重點、難點知識。教師可以向學生推動相關的學習資源，學生將自己的預習成果傳到個人空間，教師可以及時了解到學生對哪些內容的理解還不到位。

教師布置的預習任務可以是讓學生在課前搜索作者的簡介等，進行自主學習，對于課文的背景知識進行更加深入的了解。教師在預習單中布置字、詞的讀音，形近詞辨析的學習任務，幫助學生掌握基礎知識，教師還可以布置一些關于課文的問題，引導學生積極思考問題，更好地理解文本內容。學生進行有指向的預習活動，可以幫助學生在課前掃清字詞障礙，在課上專心聽沒有理解的內容，提高學生的聽課效率。

（四）借助空間交互功能促進學生互動學習

教師可以運用網絡空間了解學生的作業完成情況、了解學生的學習內容，網絡學習空間可以方便教師了解學生的學習進度，增加師生之間的交流。學生可以將完成的作業上傳到網絡學習空間，學生之間可以互評作業。學生之間進行協同學習，分享自己的學習成果。教師可以在空間布置問題，引導學生開展探究性的互動學習，學生在網絡上可以小組進行討論，學生可以借助網絡進行思想交流，說出自己對知識點的想法，對別人的看法給出建議等。

綜上所述，小學語文教師可以利用網絡學習空間的海量資源，來提高課堂教學的質量。教師借助網絡學習空間來進行備課、布置預習單等，教師給學生布置語文學習的任務，學生可以借助網絡學習空間可以查閱與學習內容相關的資料，在線詢問教師問題，評價其他學生的作業等，學生將自己的作業傳到個人空間，教師查看同學們的作業并給出批改建議，借助網絡學習空間教師可以更好地開展教學活動，增加與學生的互動交流，給予學生一些鼓勵和學習幫助。利用網絡解答學生的疑惑。學生還可以借助網絡空間來進行互動交流，通過對知識的交流來提高學生的語文學習積極性。

參考文獻：

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[2]王耀文. 基于網絡學習空間的小學語文教學模式分析[J]. 名師在線，2021（25）：83-84.

本文系金華市 2022 年度教育科學規劃研究課題“依托網絡學習空間提升學生寫話能力的研究”研究成果，課題編號：JB2022500