網絡愛國主義在典型行業高校創新人才思想政治教育中的引導策略探析

姚夢竹　陳冬霞

摘? 要：隨著互聯網技術的飛速發展，愛國主義有了全新的發展模式——網絡愛國主義。文章在充分掌握網絡愛國主義內涵的前提下，理清當前典型行業高校在網絡愛國主義教育引導中存在的困境。在深入研究網絡愛國主義宏觀思想引領及格局構建的基礎上，進一步明確高校亟需形成一套針對性強，實用性高，效果明顯的網絡愛國主義教育引導策略：夯實高校網絡愛國主義“抓手”，推動網絡傳播媒介的轉型變革;培育高校網絡愛國主義“喉舌”，打造高校網絡意見領袖;把握高校網絡愛國主義“命脈”，創建創新教育載體;堅實高校網絡愛國主義“堡壘”，強化網絡愛國主義輿論監督;搭建高校網絡愛國主義“屏障”，推進網絡愛國主義法治建設。

關鍵詞：網絡愛國主義;愛國主義教育;思想政治教育;科學引導

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）10-0146-04

Abstract： With the rapid development of Internet technology， patriotism has? a brand-new development model-network patriotism. Under the premise of fully grasping the connotation of network patriotism， this article clarifies the current difficulties in the education and guidance of network patriotism in typical industry universities. On the basis of in-depth research on the macro-ideological guidance and pattern construction of online patriotism， it is further clarified that colleges and universities urgently need to form a set of targeted， practical， and effective online patriotism education guidance strategies： consolidate the "hands" of university network patriotism， and promote the transformation and reform of network communication media; cultivate the "mouthpiece" of online patriotism in colleges and universities， and create online opinion leaders in colleges and universities; grasp the "lifeblood" of online patriotism in colleges and universities， and create innovative education carriers; strengthen the "fortress" of online patriotism in colleges and universities， and strengthen the network patriotism and public opinion supervision; build a "barrier" for network patriotism in colleges and universities， and promote the construction of the rule of law in network patriotism.

Keywords： Internet patriotism; patriotism education; ideological and political education; scientific guidance

一、網絡愛國主義的概念辨析

（一）網絡愛國主義的內涵

所謂的網絡愛國主義指的是在網絡這一平臺上圍繞愛國形成的思想理論與觀點表達，網絡愛國主義主要出現在多種形式、多種平臺的社交活動中，通過視覺符號進一步闡述表達者對愛國主義的理解與觀念。具體而言，網絡愛國主義有兩個層面的解釋。第一，在網絡平臺中存在的有關愛國輿論有理性和感性，對愛國主義選擇的表達方式有真實和虛假。從維護網絡愛國主義角度而言，只有傳達正能量、理性真實的表達愛國主義的主張與觀點，才能真正契合網絡愛國主義的本質與精神。第二，正如尼爾·波茲曼在其著作《娛樂至死》中指出的，“對于真理的認識是與表達方式密切相連的”[1]，網絡語言的多元化形式使得想象的空間可視化程度更高。網絡愛國主義的存在與發展離不開網絡平臺的力量，愛國主義的宣揚與傳播必須通過網絡載體進行，與線下的口口相傳相比，網絡傳播的方式能夠呈現幾何倍數的傳播力量與效果。

（二）網絡愛國主義和現實愛國主義的關系

網絡愛國主義是借助網絡平臺而形成的愛國主義，是現實愛國主義網絡化與信息化的表現形式[2]。愛國主義是國家主流價值觀的重要支撐，在強化民族自信心、自豪感方面具有重要價值。網絡愛國主義必須緊緊結合愛國主義這一本質與核心，必須不背離愛國主義的價值觀與思維模式，要緊緊圍繞當代愛國主義的主題，與我國具有中國特色的愛國主義保持一致性特征。網絡愛國主義呈現出多彩的表達樣態，拓寬了愛國主義的宣傳路徑，增強了愛國主義影響力，肩負起對中華傳統優秀文化的繼承與發揚，立足于民族精神基礎上面向世界、走向世界。

二、網絡愛國主義在典型行業高校思想政治教育中面臨的困境

盡管互聯網能夠最大程度地實現網民的表達權利，但能夠及時掌握科學技術的群體，往往能夠在互聯網中形成一定的壟斷局面，而這樣一種壟斷導致網絡不再是純粹的表達平臺。大學生難以在網絡平臺中識別什么是理性的、盲目的、正確的、錯誤的愛國主義，在正確的愛國主義界限難以厘清的前提下，網絡愛國主義教育也寸步難行。

（一）多元文化侵蝕大學生愛國主義思想

第一，經濟全球化給大學生的愛國思想帶來了負面影響，誤導了大學生愛國思想的形成。一些西方國家大肆宣傳所謂的人權與民主觀念，通過宣傳個人主義，享樂主義等多種西化的方式侵蝕我國大學生的價值觀念，使我國大學生的民族自信心與自豪感不斷減弱。

第二，多元化社會的出現使大學生的愛國思想受動搖。改革開放雖然使我國的經濟步入了一個全新的發展階段，但隨之而來的還有多元化價值觀念體系的沖擊，市場經濟與多元價值體系的出現，徹底改變了我國人民傳統的價值觀念，使群眾的價值取向與思維出現了多元化的發展方向[3]。

（二）模式單一磨滅大學生愛國主義情懷

第一，愛國主義教育形式化主義十分明顯。愛國主義教育過程中，往往重視形式與數量，卻忽略對質量與理性的把握，“填鴨式、機械式”的學習使愛國主義教育活動刻板、固化，缺乏感染力，難以發揮對受教育者較好的教育效果。此外，在運用榜樣示范法進行教育工作時，往往過分夸大、美化典型的形象，沒有用接地氣的例子向受教育者傳授愛國主義教育的精神，使受教育者無法真切實際地感受到愛國主義的精髓。

第二，愛國主義教育機制缺乏充足的動力。普遍的大學愛國主義教育缺乏長效的教育機制，在教育方面的組織結構、運行機制以及制度建設等方面尚處在摸索階段，在組織結構上雖然擁有一定的師資力量，但是以愛國主義教育為專業領域的師資人才較少;在愛國主義教育運行機制方面存在明顯的形式主義問題等。

（三）言論隱秘威脅大學生愛國主義識辨

第一，網絡平臺所提供的虛擬空間，使得一些負面情緒與言論能夠以幾何倍數的速度快速蔓延。一些網絡主體的行為能夠以網絡平臺的虛擬性為掩護，開展不受約束與限制的網絡行為，能夠無視法律規范的限制發表言論，網絡成為個體發泄不良情緒與心中憤懣的集中地，長此以往會在網絡環境中埋下誘人犯罪的隱患。

第二，網絡用戶存在明顯的差異性，由于職業、年齡以及區域等特點的不同，其所衍生出來的網絡信息也千差萬別，不乏摻雜一些負面消息與精神垃圾。特別是西方部分國家借助前沿的網絡科學技術，以隱秘的形式對我國的思想文化領域進行細化，這嚴重威脅著我國社會主義思想文化領域的建設工作，使中國的意識形態安全受到波動。

三、新時代網絡愛國主義的宏觀思想引領及格局構建

在習近平新時代中國特色社會主義的時代背景下，進一步推動網絡愛國主義的發展，提出“要把熱愛祖國，熱愛中國共產黨，與熱愛社會主義相統一，只有這樣才能夠進一步豐富強化我們的愛國主義精神以及內容”[4]。

（一）網絡愛國主義的思想引領及精神基礎——社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀體系的存在與發展離不開愛國主義這一精神基礎，這兩者之間相輔相成，缺一不可，愛國主義能夠為社會主義核心價值觀提供價值指導，匯聚精神力量，而在社會主義價值觀體系的引領下，我國的愛國主義才能夠發展的更加鮮活，具有時代感。高校在開展網絡愛國主義教育活動時，必須高度重視這兩者之間的緊密聯系，用社會主義核心價值體系引領網絡愛國主義的發展。

1. 充分發揮社會主義核心價值觀對網絡愛國主義的理論指引作用

在社會主義核心價值觀體系的內容中，進一步明確了網絡愛國主義具體的傳播要求，為網絡愛國主義的宣傳提供了正確的方向，進一步重申了網絡愛國主義必須堅持的原則與立場，既包含了以中華傳統優秀文化為基礎而形成的核心價值觀理念，也涵蓋了當今世界范圍內優秀的價值追求。也就是說，在社會主義核心價值觀體系的理論指導下，網絡愛國主義的傳播既不會出現純粹的民族主義傾向，也不會出現盲目追求西方普世價值觀念的錯誤傾向，能夠最大程度地保證我國的網絡愛國主義朝著正確的方向發展。

2.充分發揮社會主義核心價值觀對網絡愛國主義的思想指引作用

愛國主義精神能夠提升民族的自信心和自豪感，是維系各民族團結的精神紐帶。要進一步發揮社會主義核心價值觀的價值與力量，增強高校學生辨別哪些行為是以愛國主義為幌子而做出的極端愛國主義行動的能力，要使廣大的高校學生能夠自覺地摒棄其他民族主義對我國愛國主義的侵蝕，要讓廣大高校學生從心底增強對國家的自豪感與認同感，形成熱愛國家、熱愛社會主義、熱愛中國共產黨的思想基礎。要進一步發揮社會主義價值觀的感染力與感召力，進一步強化中華民族共同體的精神與意識。

3. 充分發揮社會主義核心價值觀對網絡愛國主義的文化指引作用

習近平總書記強調：“要精心做好對外宣傳工作，創新對外宣傳方式，著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，講好中國故事，傳播好中國聲音。[5]”網民在新時代會運用彈幕、動漫、“吐槽”等形式，結合主流文化，形成具有中國特色社會主義文化的愛國主義宣傳，讓世界正確了解和認識中國，產生較大的影響力。因此，網絡愛國主義也肩負著“向世界傳播中國”“向中國報道世界”的使命。

（二）網絡愛國主義的立體格局構建——大數據平臺

隨著互聯網技術的不斷發展，迎接而來的就是數據信息量的爆發式增長，從而使全人類跨入大數據時代。利用大數據建立網絡愛國主義已經成為一種新型宣傳愛國主義的做法。

1. 大數據為格局構建打基礎

從大數據中提取出來的關于網絡愛國主義的數據在形式上是多種多樣的。利用大數據能夠看出當前我國的愛國主義宣傳概況。通過大數據對大眾關于網頁的瀏覽、朋友圈的分享內容、網上的評論信息等的搜集形式以及計算方法，能夠判斷出人們在愛國主義行為上的共同冪律分布，從而就能夠掌握輿論導向。大數據還能夠精準區分各種愛國群體，能夠得到不同職業、文化、年齡等人群對于愛國主義的認知情況，使愛國主義的宣傳工作更加具有針對性。

2. 大數據為格局構建做優化

大數據針對網絡愛國主義的內容生產、愛國主義的內容傳播、對于不同受眾的深度挖掘。網絡愛國主義要利用大數據進行愛國內容的生產，不僅要突出作品的原創性，還要兼顧宣傳內容的針對性。通過將愛國教育宣傳與各種新型媒體進行結合，能夠更加準確、主動地把愛國宣傳內容推送給用戶。通過不定時地對該數據庫的數據進行提取、轉換和整合可以形成一個與愛國輿論有關的基本數據庫，可以幫助政府更加全面、客觀地對網絡上的愛國輿論進行觀察和分析，從而能夠科學合理地處理愛國輿情。

四、新時代網絡愛國主義在典型行業高校創新人才思政政治教育中的科學引導策略

習近平總書記指出：“要研究把握現代新聞傳播規律和新興媒體發展規律，強化互聯網思維和一體化發展理念，推動各種媒介資源、生產要素有效整合，推動信息內容、技術應用、平臺終端、人才隊伍共享融通”[6]。網絡愛國主義的在高校思政政治教育中的科學引導也正是要在這樣的理念下開展實施。

（一）夯實高校網絡愛國主義“抓手”——推動傳播媒介轉型變革

習近平總書記在十九大報告中強調：“堅持正確輿論導向，高度重視傳播手段建設和創新，提高新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力。[7]”高校傳統的主流媒體在進行網絡愛國主義宣傳教育或者是引導積極性輿論的時候，觀念和引導方式的更新至關重要。

1. 思維模式由“宣傳”變“服務”

傳統的宣傳方式主要在于由上向下灌輸，但是在新媒體時代下，信息的雙向傳播機制使高校媒體要改變傳統觀念，在宣傳愛國主義的時候要注重與學生的互動，摸清學生對愛國主義的看法，掌握輿論導向，為學生提供更適合的教育內容。

2. 傳播方式由“傳統”變“新潮”

新聞傳播技術的迅速發展，使人工智能技術、VR和大數據等走入學生生活，高校應該要突破技術限制，借助新潮技術實現對愛國主義的傳播，增強宣傳效果。同時宣傳技術的創新可以為學生帶來新鮮感，讓學生擺脫對傳統宣傳方式的看法，提高學生受教育的積極性。

3. 話語方式由“官腔”變“家常”

高校媒體在進行愛國主義宣傳內容涉及的時候，應該結合學生的興趣愛好，使宣傳語言更加個性化、具體化和精準化，避免各種滔滔不絕的官腔語言，通過對社會上的具體事件進行報道分析，正確站穩國家立場，引導學生在事件的討論過程中，更加熱愛自己的祖國。

（二）培育高校網絡愛國主義“喉舌”——打造高校網絡意見領袖

“網絡意見領袖”主要指在網絡世界里通過對網上一些熱點問題把自己的思想表達出來后引起其他網友的共鳴后形成了一定輿論影響力的人。高校網絡愛國主義的培養也亟需網絡意見領袖指引方向。

1. 培育愛國學生網絡意見領袖

重視培養優秀青年學生，使他們成為一種榜樣力量，在網絡上帶動其他青年，用正確的方式表達自己的愛國情操，讓自己的愛國行為依法依規，讓整個網絡環境更加文明。

2. 培育高校輔導員網絡意見領袖

輔導員網絡意見領袖的出現迎合學生受教育群體的特征與認知，在一定程度上成為學生心中的“偶像”，能夠將被動教育轉為主動出擊與監測，正面積極引導學生愛國熱情，擯除雜念，擺正三觀，使愛國主義思想政治教育由最初的被動教學走向主動引領。

3. 培育“專家型”網絡意見領袖

由于網絡上缺乏專業人員對輿論事件解釋，導致一些專業術語被一些公知大V、營銷賬號進行錯誤解讀，使學生無法正確看待輿論事件[8]。因此，必須加強“專家型”網絡意見領袖培養，通過他們豐富的研究經驗征服廣大學生，開創更多值得討論的議題，再結合“專家型”網絡意見領袖的引導作用，使愛國主義教育能夠真正落到實處。

（三）把握高校網絡愛國主義“命脈”——創新愛國教育載體

對于教育載體的創新以及建設方向要牢牢結合當前網絡信息的傳播特點以及學生的內在需求，通過不斷對教育載體的創新和建設來掌握學生的思想變化和規范他們的網絡行為。

1. 強化愛國實踐活動的開展

通過開展學習典型的愛國模范活動、體驗富有特色的教育基地活動以及舉辦主題鮮明的社會禮儀活動等來強化高校學生的愛國主義精神。愛國主義教育基地記載著民族英雄和民族抗爭的光輝事跡，這些歷史事件具有濃厚的政治、思想和歷史文化含義，使大學生能夠通過這種具體的行為將這種愛國主義精神轉化為愛崗敬業、服務人民和奉獻社會的具體行為。開展社會禮儀活動能夠起到對社會人民群眾的道德情感教育，把社會禮儀活動與愛國主義主題相結合，如在比較重要的場合開展升國旗儀式、重溫入黨誓詞等，能夠提高高校學生的國家意識，使他們的愛國情感更加澎湃激昂。

2. 注重愛國文化氛圍的營造

要深入挖掘我國紀念日的文化內涵，使其與愛國主義教育完美結合，增加教育效果。由于紀念日的形成主要是為了紀念歷史發展過程中出現的重要的人、事、物，它承載著人們崇尚的意識形態，也是一種文化歷史記憶，包含著具有很高教育意義的核心價值觀。要進一步豐富愛國主義文化事業的種類，明確教育主題，使不同文化水平的群體都能有對應的愛國主義教育內容，讓教育內容慢慢滲透人們的生活細節中去。例如將“二次元”與愛國主義相結合，通過生動的視覺畫面、真實的情感、親切的語言演繹社會生活，使愛國主義打破常規的文字宣傳教育形式，更容易被高校學生所接受[9]。

（四）堅實高校網絡愛國主義“堡壘”——強化網絡輿論監督

對于一些網絡愛國輿論事件，大學生雖然想表達自己的愛國情感，但容易偏離正軌，成為憤青一族，而愛國意識的表現多為口頭形式，即使出現一些愛國行為也存在極端化問題[10]。正因如此，創造健康、積極、向上的愛國主義網絡環境實現輿論監督勢在必行。

一是從高校管理出發，要求高校認真貫徹落實國家的重大方針、政策和有關的法律法規，通過法律法規的規范以及政策引導，使信息發布的途徑更加通暢無阻，對信息的監管力度更加強有力。面對因愛國輿論事件引發出來的問題，高校應該要及時對事情的真相進行澄清，正確引領輿論導向，使廣大高校學生能夠擁有一個“風清氣正”的網絡空間。

二是從高校新聞媒體出發，要求高校肩負起正確引導輿論方向、發揚社會正能量和團結民族力量的責任，提高信息數據的正確率，利用自身的傳播優勢，通過新聞發布的形式，在報道中利用真實有效的數據，向社會公布事件的真相，使輿論事件的真實性和全面性得到提高。

三是從網絡輿情預警出發，要求高校要不斷健全相應的預警機制，提高對網絡輿論的監督和處理效率?？梢岳眯@的網絡平臺以及先進的科學技術，從大學生的愛國主義海量的信息中提取出有效的信息，從而幫助高校掌握在輿論事件中大學生的思維方式、言論習慣以及行為趨向，提前做好預測，并根據網絡輿情的指標體系對輿情的演繹情況做好預警，適當采取干預措施控制輿論[11]。

（五）搭建高校網絡愛國主義“屏障”——推進網絡法治建設

1. 培養大學生法治思維

高校要著重對校園法治環境的建設，充分利用校園中的廣播平臺、網站平臺、宣傳欄及學院院刊等媒體方式，全面對我國的法治精神及人文文化進行宣傳，為學生營造一個良好的法治環境。對于大學生的法治思維培養高度重視，高校應借助思修課以及開設法律選修課程，通過老師授課的方式提高學生的法律知識并樹立正確的法律理念，使學生的愛國行為符合法律法規的要求，避免出現偏激的愛國行為，讓愛國守法成為高校學生的一種固定觀念，使學生基于法律法規踐行自身愛國行為。高校在開展活動時，也應該注重法治實踐活動，讓學生把理論知識轉化為實際，使其分析和解決問題時能夠更好地把法律知識運用其中，自然而然地形成法律思維習慣。

2. 規范網絡法規制度

對網絡平臺法律法規的進一步建立和完善離不開國家和學校。從國家層面出發，制定相關的法律法規，對網絡內容的制作、復制、發布以及傳播進行明確的規定，一旦發現違反相關規定的行為，可以通過網信辦對這些平臺進行約談，及時調整這些網絡內容。從學校層面出發，則應該在國家法律法規的基礎上結合實際制定校園網安全管理法規，并及時向高校學生宣傳、普及這些法律知識，使大學生在踐行愛國行為的時候能夠時刻保持法制觀念和道德意識。在制定規章制度時，要進行充分的調研活動，使法律法規有較高的實用性;在普及法律知識時，要充分利用校園的各種媒體方式，保證普法宣傳百分百覆蓋率。為了彰顯法律法規的權威性和約束力，一旦發現挑戰法律權威的愛國行為時，應該予以堅決打擊，做到執法必嚴、違法必究。

3. 凈化網絡語言環境

要適當借助網絡流行語言，改造傳統的愛國主義傳播內容。一方面，高校在宣傳愛國主義精神以及社會主義核心價值觀時，要多結合學生喜歡的語言方式，引導和教育學生正確看待當下的網絡流行語言，在觀念上、道德上、行為上和價值上擁有正確的分辨能力，從而內化為網絡群體和個人的意識，外化為網絡群體和個人的實際行動，最終產生持久的凝聚力。另一方面，高校要適當刪除較為戲謔性的網絡語言，要確保愛國主義宣傳內容的的莊嚴。運用網絡語言的過程中，高校要對學生進行正確的引導教育，使學生能夠分辨，使網絡表達更加規范化。最后，要堅決抵制使用網絡低俗用語，保持網絡愛國主義環境清新怡人，嚴格掌握好網絡語言的尺度，進一步引導學生使用具有積極意義的網絡詞語。同時一旦發現有不文明用語的情況，要及時采取有效的措施，時刻保持網絡空間的文明，讓高校學生在愛國意識上達成共識。

參考文獻：

[1][美]尼爾·波茲曼.娛樂至死[M].北京：中信出版社，2015.

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[4]中華人民共和國中央人民政府.中共中央 國務院印發《新時代愛國主義教育實施綱要》[EB/OL]http：//www.gov.cn/zhengce/2019-11/12/content_5451352.htm.

[5]習近平在全國宣傳思想工作會上強調：胸懷大局把握大勢著眼大事，力把宣傳思想工作做得更好[N].人民日報，2013-08-21.

[6]習近平總書記系列重要講話讀本（2016年版）[M].北京：學習出版社、人民出版社.

[7]習近平：決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報2017-10-28.

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[9]李瓊.新形勢下大學生愛國主義教育的有效路徑[J].思想理論教育導刊，2017（4）：143-147.

[10]栗蕊蕊，方潔.當代大學生網絡愛國主義的話語特征、多維價值及引導路徑[J].思想理論教育，2018（5）：56-60.

[11]周楊.網絡輿情對青少年愛國主義教育的影響分析[J].中國青年研究，2018（4）：102-107+19.

基金項目：本文系國家自然科學基金項目“需求視角下典型行業創新型人才培養模式與路徑研究”（72041024）研究階段性成果;中國石油大學（北京）2020年度“研究生教育質量與創新工程”立項項目“‘三全育人’背景下以社會主義核心價值觀培養促研究生學風建設路徑探析”（yjs2020037）研究階段性成果。

作者簡介：姚夢竹（1989-），女，漢族，上海人，碩士，講師，專職輔導員，研究方向為大學生思想政治教育。