小學語文教學滲透德育教育的幾點做法

楊書平

摘要：語文學科的本質特征是基礎工具性和思想教育性的統一。運用統編語文教材，把熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義作為德育教育的核心，把中華優秀文化教育和革命傳統教育作為德育教育的重點，在課堂上予以有機融入，適時滲透，以增強學生的愛國激情，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，同時根據學習內容對學生適時加強誠信教育和創新能力教育。

關鍵詞：小學語文;德育教育;滲透策略

引言

在小學語文教學中，教師不僅要教給學生知識，還要開闊學生視野，更重要的是培養學生的社會主義道德情操、正確的人生觀和積極的生活態度以及愛國主義精神。

一、小學生語文教學中德育滲透的意義

（一）能夠保證德育的傳承

德育的傳承無論是對于國家來說，還是對于個人來說都有重要的作用，因為做好德育工作，可以促進人的發展、促進國家的發展。從個人方面來說，在語文教學中進行德育滲透，可以更加準確地向學生傳授有關道德素養的知識，促進學生對于道德素養的理解，培養學生良好的品行，促進學生健康快樂的成長。一個人能夠自我約束、自我節制，就能夠立足于社會，為社會創作價值。對于國家而言，公民的素質代表了一個國家的軟實力，一個國家公民的道德素養是極其重要的，可以提升在國際中的地位。所以，德育滲透在小學語文教學中是尤為重要的。

（二）能夠發揮語文教學的優勢，健全學生的人格

在眾多學科中，語文教學有著不同尋常的意義，語文課程注重溝通以及人文素質的培養，將德育滲透其中，有助于小學生的理解與接受。小學生正處于心智不成熟階段，對社會沒有完全的認識，在語文中滲透德育教育，可以加強小學生對于社會的認識，從而健全受教育者的人格。

二、小學生語文教學中德育滲透的策略

（一）提高教師德育滲透的意識

“立德樹人”在十八大中，首次被確立為教育的根本任務。總所周知，學校是“立德樹人”的重要場所，然而，語文課堂才是提高學生道德素養的主要陣地。所以，這就對教師提出了新的要求，要加強在語文教學中進行德育滲透的意識，進而對學生進行德育教育。第一，要加強教師對于語文課程標準深層次理解。語文課程標準中明確指出，要準確把握語文教育的特點，體會其中蘊含的深意。語文這門學科是多元化的，蘊含著豐富的人文內涵，這對學生的精神方面有深刻的影響。所以，要加強教師對于語文課程標準的深層分析，以此滲透于語文教學之中，對學生的德育水平起到潛移默化的作用。第二，利用語文教材挖掘德育點。現在的語文課本在編排上，分為多個單元，而每個單元的課文都反應一個共同的主題。因此，這就需要教師在備課時制定出正確的教學目標。并對課文進行升華，引起學生情感上的共鳴，從而促進學生德育水平的提高。第三，組織教師參加培訓以及加強教師之間的交流。

（二）深入挖掘教材中蘊含的道德內容

中國歷史悠久，有著優秀燦爛的文化。教材中，蘊含著大量的優秀傳統文化，教師在做好教學工作的同時，也要鉆研教材，挖掘德育元素，使學生不僅能學習到文化知識，也能從中了解我國的優秀傳統文化，學到做人的道理，學到真、善、美。例如，《為人民服務》這篇文章寫的是毛澤東同志在張思德同志追悼會上的講話。文章語言樸實，沒有太多華麗的修飾。教學時，教師把握“為人民服務”的精神實質，深入淺出，引導學生理解課文內容，在這種教學模式下，激發了學生的學習積極性，同時學生也深刻認識到集體利益大于個人利益，國家利益大于集體利益，從而樹立了正確的道德標準和價值觀。再比如，在學習《狼牙山五壯士》這篇課文時，教師應該引導學生重點分析課文中描寫狼牙山五壯士的神態、豪言壯語等詞句，通過反復閱讀體會狼牙山五壯士的英雄壯舉，特別是在子彈用光沒有退路的情況下也不屈服的英勇精神深深地激勵著每一個學生。文章中這種不屈不撓的革命精神和偉大的英雄氣概，以及堅強的意志都是極好的教育資源。通過課文的學習，學生對狼牙山五壯士跳入深山谷的英雄事跡終生難忘，愛國主義教育意義是非常深遠的。

（三）認識語文育人功能，有機融入德育

在語文教學中有機融入德育教育為國家培養德才兼備的人才有著重大意義。小學語文學科在課程設置中占有最大的比重，在語文學科中進行德育教育，把培養語文素養與德育教育深度融合，讓學生在提升語文素養、提高審美鑒賞水平和形成思維能力的同時，把受到的德育教育放進心里，落實在行動上。利用語文教材，提高小學生的思想文化素養，這對孩子一生的成長和發展有著重要的實踐意義。著名教育家陶行知曾說過：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”“育人”是多么重要！而德育又是重中之重！每一位小學語文教師，都應該思考如何育人，如何在語文課程中很好地融入德育元素;如何將德育元素貫穿于備課、教學和學生的課下實踐中，做到既不生搬硬套，生動活潑，豐富多彩。語文課程的內容包羅萬象，與學生的生活密切關聯，對學生影響極大。語文教材的選文都是文質兼美的名家名篇，有中華優秀傳統文化、革命文化的選文，也有格言警句。這為教師在帶領學生學習語言文字運用提供了載體，也是加強學生的思想品德教育的重要材料。因此在小學語文教學中，有機融入德育教育，相機嵌入德育內容，從而達到“潤物細無聲”的育人效果。

結束語

總之，德育的滲透途徑有很多，語文教學只是其中一種，作為一名小學語文老師，應該致力于在教好學生知識的同時，應重視德育在語文教學中滲透，積極探索、積極參加教育改革，充分發揮語文教學的優越性，深入挖掘語文課程中更深層次的德育內容，提高學生學習的動力源泉，把小學生培養成為全面發展的高素質人才。

參考文獻：

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