新高考背景下對于高中英語教學的點滴思考

黃思琳

摘要：現如今，中國教育事業實施處于大變革的環境中，同時高考制度也隨之發生變革，這樣就給高中的英語教學提出了更高的挑戰，這也就要求高中的英語教師必須與時俱進，改變自己傳統的教育理念，并對教學方法加以改善，提高學生在知識運用方面的能力，以便于達到全方位提高英語水平的目標。在高考英語課程進行變革的過程中，與以往的英語考試相比較，現在越來越注重于對學生整體能力的考查。那么在英語課程的教育過程中，怎樣的高中英語教學方式才能夠充分滿足目前高考英語的要求，是高中英語教師重點研究的內容。基于此，文章將圍繞新高考背景下高中英語教學展開探究，希望能夠找尋到更加適合目前高中英語的教學方式，僅供參考。

關鍵詞：新高考背景;高中英語教學;應用策略

引言：

在新的高考制度影響下，如何增強學生在英語運用方面的能力是目前高中英語教學需要進行重點研究的問題。為了可以讓學生充分滿足素質化教育的要求，在實施教學的時候，高中英語教師需要加大英語閱讀教學的力度，將之前的英語教育作為基礎，實施相對應的改進。促使英語教學的改革工作能夠順利地進行，從而使得高中的英語教學獲得更好的發展，能夠符合現階段教育發展的要求。

一、及時改變教學的理念

英語改革完成后，一部分人認為英語課程變得不如之前重要，但是我們應該對高中英語進行正確的認識，也就是不管英語改革與否，英語課程依然是高中教學階段的重要內容，是不容忽視的。因為新的高考制度中，對于高中英語的考查方式發生了改變，高中的英語教師需要時刻關注關于英語高考的改革和發展情況，及時轉變自己的教學觀念，選擇符合新的高考制度的教學方式，加強學生在英語方面的能力，在進行教學時，要重點關注高考改革后的發展方向，及時的調整自己的教學方法，使得學生對英語課程的學習更加富有動力。

二、針對英語新題型的教學方式

在高考制度進行改革的過程中，出現了新的英語題型，一部分高中英語教師認為新題型的出現會影響到學生在考試中的分數，但是作為高中英語教師，應該時時掌握新的高考制度的題目發展方向，從而加大對學生英語綜合能力的培養力度，也就要求任課教師要對學生的基礎知識能力進行重點培養。高中英語教師要立足于出題點進行新題型的教學，對新題型的答題方式進行認真仔細的研究，在日常的練習中加強學生在答題方面的思維能力，重視英語考試中考查的內容，對于新題型的教學，教師要能夠立足出題點，盡可能的研究新題型的做題方式，通過日常練習，訓練學生的做題思維能力，使學生具備扎實的英語知識基礎，引導學生在日常的學習中多去閱讀英語文章，加強對英語綜合能力的訓練。

三、根據新的英語考查方式進行英語語法的教學

在整體的英語教學中，對于學生語感的教學是英語課程的重要內容，在進行教學的時候，高中英語教師必須要將學生的語法知識基礎打扎實，在新的高考制度中可以發現，高中英語課程的考查內容中語法內容所占比重較大，要求學生對于各類的詞匯，比如名詞、代詞、介詞、形容詞、副詞、冠詞、數詞、連詞、時態、語態、句子的成分、主謂一致、并列復合句、間接引語、主從復合句等各種類型的語法。所以，高中英語教學必須要重視對學生的語法知識進行教學，使學生擁有扎實的語法知識基礎，并以此為基點，提高學生在英語閱讀方面的能力，這樣可以在實施教學的過程中對學生進行全方位的引導，使得學生掌握更多的英語知識，有助于學生加強綜合的英語能力，以學習語法知識為基礎，整體增強英語能力。

四、重點培養學生的英語語言素養

在對語言的教學中，語言素養是一個較為抽象的概念，無法對其進行準確的定義，大體是指人們對于語言的感知能力，特別是對于英語的教學，訓練學生的語感能力，可以使學生能夠對各類英文問題作出靈活恰當的處理，所以，就一定要著重訓練學生在英語方面的語言素質，英語素質通常氛圍語言的使用技能、語言的情感、閱讀的方式和文化素質等各個方面的內容。因此，為了提高學生的語感能力，就要求任課教師給學生創造一定的語言情境，使得學生們對所學的內容都可以進行靈活運用，不過在實際的課堂中，學生們往往所學到的都是傳統中式的英文，所以要想增強學生的語感，就必須能夠把學生引入特定的語言情景，就要求英語教師在平時的教育教學過程中，給學生創造優良的口語環境。例如，可以通過閱讀英語報紙，看英文電影以及關注國外的新聞等方式，有效增強學生的英語語感，還可以提高學生在英語閱讀方面的能力，從而加強了對學生英語語言素質的訓練。

結束語：

總而言之，在高考制度實施改革的過程中，之前的高中英語教學模式中所存有的問題和缺點都逐漸暴露出來，所以對于英語教學的改革就十分的重要。高中英語教師應該對于高中英語教學的改革進行正確的認知，明白其所具備的重要意義，通過改變英語課程的教學方法，才能夠使得學生更加主動地進行英語知識的學習，在學習英語知識的時候，加強英語的實踐能力，能夠很好的接受全新的高考制度。同時，高中英語教師在進行教學的時候，需要與實際的教學情況相結合。對于實際教學過程中可能會出現的問題，運用不同的方法對學生進行引導，在課堂教學時多與學生進行互動，改善學生在課堂上的狀態，使得學生獲取更多的英語知識。使得學生對英語的學習充滿自信，能夠從容應對英語考試，加強學生在英語方面的綜合能力。

參考文獻：

[1]范天明.高中英語閱讀教學中學生自主學習能力的培養策略探究[J].考試周刊，2019，（46）：126.

[2]丁維.淺談高中英語課堂教學中學生英語文化意識的培養[J].南北橋，2019，（7）：

[3]王固定.基于新高考背景下高中英語教學中學生核心素養的培養思考[J].英語畫刊（高中版），2021（27）：91-92.

[4]陸萍.新高考背景下對于高中英語教學的點滴思考[J].課程教育研究，2020（11）：96-97.