紅色文化在歷史教學中的融合

楊通評

摘 ?要：在長征勝利85周年來臨之際，也是中國共產黨100周歲生日之際，在新的歷史環境下，當代中學生的成長環境與思想觀念不斷呈現出新的特點。不論如何變化，教育都要緊緊圍繞著培養學生的愛國主義展開，特別是中學生的歷史教育教學過程中，更要體現濃烈的愛國主義情懷。筆者經過研究和實踐，認為紅色文化的運用能更好地實現在歷史教學中培養學生愛國主義情操的教學目標。

關鍵詞：紅色文化;歷史教學;理想信念;融合

一、紅色文化的寶貴精神

（一）紅色文化展示著堅定的理想信念

習近平總書記在中國共產黨成立95周年紀念大會上的一系列重要講話中再次特別強調：我們要把理想信念教育作為思想建設的戰略任務。學生是社會主義建設者和接班人，在上課的時候，就將紅船精神、井岡山精神等，這些偉大精神運用到刻苦學習，努力完成每天的作業上，特別是學習遇到困難，想要放棄的時候，用革命者的精神激勵和鼓勵自己，堅持就是勝利，學習成績一定會把提升上去。理想信念是在社會實踐中形成和發展的，這種崇高的革命理想為后人傳承并賦予了新的時代內涵，具有鮮明的時代性。作為學生，也要樹立自己的理想信念，以考上一所理想的大學作為目標，或者一份心儀的工作作為支撐，讓學習有源源不斷的動力源泉。

（二）紅色文化體現著強烈的愛國主義精神

愛國主義本身也就是我國各族人民對于祖國所產生的一種深厚的情誼。在革命年代，無數仁人志士為了真正實現中華民族的獨立與解放而不斷奮斗，對于祖國人民有著無窮的熱愛和敬畏精神，一件件實物、一個個故事，生動再現了革命先輩的豐功偉績和艱苦卓絕的斗爭。重溫那段烽火歲月，有利于學生銘記歷史、開拓未來，涵養愛國之情、砥礪強國之志。

（三）紅色文化體現出艱苦奮斗精神

中國共產黨自成立以來，就具有艱苦奮斗精神。通過不斷艱苦奮斗才有了今天的事業。長征精神、“兩彈一星”精神、抗震救災精神、脫貧攻堅精神、抗疫精神等，都體現出紅色文化中艱苦奮斗的精神。這些精神在不同的歷史時期蘊含有所不同，但其表現的行為和思想卻是一致的，從這些精神中都能看到中華民族不畏艱難、克勤克儉的精神力量。在物質文化豐富的今天，用艱苦奮斗的精神，激勵學生珍惜當下幸福生活，節約糧食，光盤行動，從我做起。

（四）紅色文化飽含著改革創新精神

一個國家、一個民族發展源源不斷的動力是改革創新。1921年中國共產黨成立，中國革命面貌發生翻天覆地的變化，在中國共產黨的領導下中國人民歷經28年艱苦卓絕的斗爭，成立了中華人民共和國。中國共產黨是一個勇于創新、富于進取精神的馬克思主義政黨。從南湖上的一葉輕舟起航，中國共產黨帶領全國人民從站起來到富起來，強起來，到實現中華民族偉大復興的中國夢。紅船精神中“開天辟地，敢為人先”的首創精神，一直激勵著我們要做時代的楷模，實質即是改革創新精神。引導學生在面對激烈的競爭和重重困難時，一定要發揮創新精神，勇于追求，在不斷探索中前進和成長。

二、多種形式將紅色文化融入歷史教學

（一）紅色文化融入歷史教學，要堅持教師主導與學生主體相結合

要想在日常教學活動中，借助紅色文化推進對于學生的社會主義核心價值觀教育，實現知、行、情、意的統一，就要堅持教師主導與學生主體相結合。在“融入”的過程中，教師要不斷提高文化底蘊和專業知識，指導和把控教學活動。具體來講：教師要在日常的教學活動中，根據自身的特長和學生實際出發，深入學生，知曉新時代學生的愛好所需，因地制宜開展紅色文化教育。筆者在課堂上就推薦學生周末追劇《長征》，學生反饋的效果很好，跟筆者交流長征心得時見解與以前完全不一樣。此種可操作性的活動，能夠有效增強學生對紅色文化教育的認知，從而增強紅色文化教育的說服力和影響力。

（二）紅色文化融入歷史教學，要堅持情與理的有機統一

情理交融是教育活動必須遵循的基本原則，貫穿于教學活動的方方面面，是思想政治教育的基本原則。在“融入”中貫徹這一原則，不僅要在日常教學活動中體現，也要在課后活動中體現，既要關心人的情感需求，也要了解人的真理追求，做到二者相結合。首先，要做到以理服人。紅色文化教育不能單純說教，要將大道理用通俗易懂的道理來說服人。其次，要做到以情感人。紅色精神往往要通過大量的案例表現出來，才能發揮強烈的情感震撼力。推進紅色文化育人，產生有效的情感共鳴，就要充分運用紅色案例，如貴州困牛山紅軍戰士，面對強敵押著老百姓擋子彈，前進和敵人對打，難免誤傷百姓，退后就是懸崖的兩難抉擇，紅軍戰士最終將生的希望留給百姓，把死留給自己。最終，為了避免誤傷老百姓，又不愿做俘虜的紅軍戰士，在連長一聲“跳崖”的號令下，一百多名紅軍戰士集體跳崖的案例等，情真意切，沖擊著人的心靈。充分體現了軍民魚水一家親，軍愛民，民擁軍的情懷。

（三）紅色文化融入歷史教學，參觀革命遺址，讓教育不再說教

新民主主義革命，是一場廣泛的革命，在當時的背景下，用地不分南北，人不分男女老幼，都參與到革命的洪流之中，留下了無數革命的足跡，造就了眾多革命遺址。正所謂百聞不如一見，在條件允許的情況下，帶領學生參觀革命圣地。作為學校紅色文化教育，還有一個便捷方式，帶領學生祭掃烈士陵園。通過祭掃烈士墓，讓學生真正了解革命先烈們為了中國的解放和革命的成功而努力戰斗的艱辛歷程，認識到我國人民堅強不屈，勤勞勇敢的品質。今年清明節，學校團委會組織學生參觀八二三戰地公園，祭掃烈士安業民，挖掘紅色故事，緬懷革命先烈。全體師生懷著對烈士無限敬仰的心情，走進靜謐而莊嚴的安業民烈士陵園。伴著肅穆莊重的哀樂，師生們在安業民烈士紀念碑前敬獻花圈、默哀致敬，以示對革命先烈的緬懷和敬意。首先是學生代表獻詞，深切緬懷了革命先烈們的豐功偉績，表達了對革命烈士的無限哀思，并表示一定要倍加珍惜這來之不易的幸福生活，讓小事洗禮靈魂，讓英烈見證成長，做到無愧于這個偉大的時代，不忘初心，奮然前行。接著由學生代表帶領全體學生面對團旗宣誓。“誠實守信、求知為本、吃苦耐勞、自立自強”的呼號在蒼松翠柏上空回蕩，激勵著每一位學生的心靈。接下來，學生走進烈士陵園附近的“八·二三戰地公園”。在長達200多米的地道中，學生親身感受到了戰爭來臨時的情景，配合著耳邊不時傳來的隆隆炮火聲，安業民沖入火海的英雄身影仿佛立刻浮現在眼前。學生紛紛表示要把愛國愛民族的高尚情懷融入愛校愛集體的具體行動中，讓小事洗禮靈魂，讓英烈見證成長，做到無愧于這個偉大的時代。學習革命先烈不畏艱難、艱苦樸素的作風;發奮學習，將來為祖國做貢獻。

以上是筆者對紅色文化在歷史教學中的一些見解和做法，正所謂教無定法。適合自己的方法就是好方法，能夠讓學生積極向上，充滿正能量健康成長，就是我們作為教師的追求。

（責任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

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