初中語文中華傳統(tǒng)文化教學研究

馮永安

摘要：我國是一個文化底蘊非常深厚的國家，是四大文明古國之一，延續(xù)到現(xiàn)代靠的就是我們文化力量的強大。在文化傳承的過程中，一定要注重對于青少年傳統(tǒng)文化的滲透，才能使新一代的中國人持續(xù)的為之自豪下去。傳統(tǒng)文化作為中華民族優(yōu)秀文化的一部分，對樹立文化自信，提高國民的人文素養(yǎng)發(fā)揮著重大作用。本文提出在教學中華傳統(tǒng)文化時應注重的問題，更好地促進學生人文素養(yǎng)的提升。

關鍵詞：初中教學;傳統(tǒng)文化;語文學科

優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，雖然是在特定的歷史時期所形成的獨特文化，但是對我們當今社會的發(fā)展，當代文化的推動仍然具有重要的意義。教師應將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化及其精神注入到學生的血脈之中，讓學生多從中獲得營養(yǎng)，讓學生在語文學習中展現(xiàn)出更自信的文化態(tài)度。

一、開展多樣化的活動，提升傳統(tǒng)文化認識

豐富多彩的文化活動更有利于文化的傳承，學生對于傳統(tǒng)文化的理解也會更加深刻。教師要引導學生在文化氛圍中活動，在活動中逐步滲透傳統(tǒng)文化。教師要精心設計一些富有激勵和情趣的活動，積極為學生創(chuàng)造各種條件，將語文知識與傳統(tǒng)文化的有關活動有機地融合，這本身也是對于傳統(tǒng)文化新的發(fā)展與創(chuàng)新。可以定期舉辦一些認識和強化傳統(tǒng)文化的活動，讓學生在活動中沐浴傳統(tǒng)文化的光輝，親身感受傳統(tǒng)文化的豐富多彩。讓傳統(tǒng)文化在自己的身上，在新的歷史時期綻放出新的色彩。

比如可以開展詩歌寫作和誦讀活動，讓學生更加深入地認識到詩歌是優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，對于優(yōu)秀詩歌的借鑒和運用對于傳承傳統(tǒng)文化，發(fā)展自身也具有莫大的意義。我們可以專門利用一節(jié)語文課，舉辦一次模仿作詩活動，學生可以根據(jù)自己對于詩的理解并結合自身情況進行作詩，可以模仿律詩、絕句、小令，還可以模仿歌行體;可以寫出自己對于山川草木一瞬間的感悟，也可以寫出自己對于天地人生的即興的情懷。這些活動的開展，使學生在潛移默化加深了對傳統(tǒng)文化的理解。

再如，專題調查報告、校園廣播劇活動、書法大賽、板報比賽等，進一步促進學生對傳統(tǒng)文化的認識。在端午節(jié)可以舉辦“懷念屈原”主題活動，學生可以通過講述屈原的相關事跡、背誦屈原的作品、講述傳統(tǒng)節(jié)日端午和屈原之間的關系等活動加強學生對于傳統(tǒng)文化的理解。

二、倡導閱讀名著名篇，正確認識傳統(tǒng)文化

初中階段的學生正是人生觀、價值觀養(yǎng)成的關鍵時期。學習中華傳統(tǒng)文化作品，有利于幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。與此同時，學生積累閱讀很多名著名篇，對學生掌握和了解中華傳統(tǒng)文化有著重要的助推作用。文學名著繼承了我國古代文化的精華，讓學生能夠閱讀名著名篇，使學生能夠輕而易舉抓住中國文化的根。閱讀中華傳統(tǒng)文化作品，讓學生從讀書中學會做人。

例如，在教材中的《《論語》十二章》就可以讓我們了解傳統(tǒng)文化的魅力，也能一步一步地激發(fā)學生的閱讀興趣，增加閱讀體驗。可以讓學生在讀書報告會上和老師同學們交流自己的心得體會，從而提高文化素養(yǎng)，提升思維能力。

三、巧妙運用文言文，挖掘傳統(tǒng)文化廣度

教師應當激發(fā)學生對于文言文的學習興趣，引導學生學好文言文，教師在教學實踐中，強化傳統(tǒng)文化的繼承與文言文教學的結合，是激發(fā)學習興趣的最有效途徑。經歷了五千年歷史長河，文言文最能體現(xiàn)出中華文化的博大精深，必定有他流存下來的價值和意義。教師應當在教學中帶領學生通過誦讀、吟唱，領悟到其中的樂趣。在具體教學中，教師引導學生學習文言文，不僅僅是引導學生了解古代人們的生活狀態(tài)，境界習慣，更是要讓學生學習古人自強不息、發(fā)奮圖強的精神，并運用在學生自己身上，在未來遇到困難時能夠振奮精神，百折不屈，樹立起“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的高貴人格。

例如，《愛蓮說》可以引導學生培養(yǎng)傳民族氣節(jié)，形成正確的價值觀;中國古代文人把氣節(jié)看成最緊要的東西，我們應該理解這種傳統(tǒng)文化價值觀的存在意義，也要像蓮一樣做一個出淤泥而不染的君子，能夠在無論什么境地的情況下都能保持自己的初心。對《陋室銘》的學習，讓我們明白只要自己的德行是值得人欣賞的，那么雖然身處在不利的環(huán)境中也會讓人覺得尊重。因此，學習中國傳統(tǒng)文化對于初中生建立獨立自主人格有很大的幫助作用。

四、結語

總之，開展對語文教學中中華傳統(tǒng)文化教育的相關研究是樹立文化自信、傳承文化經典的現(xiàn)實需要。對中華傳統(tǒng)文化作品的教學能夠讓學生正確把握時代的脈絡，激勵學生成長。所以，在語文教學中更應該加強對中華傳統(tǒng)文化的教育。

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