新時代高校勞動教育課程的教學設計與評價

摘要：為全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，把勞動教育納入人才培養全過程，天津中德應用技術大學智能制造學院在勞動教育課程教學設計中，包含了勞動教育專題講座、勞動安全教育、實驗室勞動、校企合作單位校外勞動體驗、學院日常工作勞動、農業場地勞動、宿舍衛生勞動這七個勞動項目。讓學生面對真實勞動情景，親歷實際勞動過程，完成真實勞動任務，真正有所體驗、有所感悟，同時希望本勞動教育課程教學設計能為高校勞動教育課程的開展提供借鑒。

關鍵詞：勞動教育;教學設計;教學評價

全國教育大會上強調，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”。指明了勞動教育在“德智體美勞”育人體系中的重要地位，對高校提出了加強勞動教育的新任務、新課題。本文以天津中德應用技術大學智能制造學院為例，以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，把勞動教育納入人才培養全過程，探索具有中國特色的勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，就勞動教育課程教學設計、實施及評價中的各關鍵環節加以探討和闡釋，希望能為高校勞動教育課程的開展提供借鑒。

一、課程學情分析

天津中德應用技術大學智能制造學院對2019級232名本科學生進行了“勞動教育意識、態度、情感”及“勞動習慣、現狀、能力”的問卷調查和座談調研，對學院當前勞動教育學情進行了分析，結果如下：

分析上述調查數據，得出兩條結論：

1.大部分同學是有勞動意識的，但主動勞動的情感和積極勞動的態度，還有待培養和提高;

2.同學們的勞動習慣和現狀卻不容樂觀，家務勞動多由家長承擔，宿舍、學校、社會公益勞動視為任務，勞動技能有待培養。

二、課程設計目標

在本勞動教育課程的設計中，充分考慮結合了學院、學校、學生的實際情況，發揮學院實驗實訓室、校企合作企業、農業勞動場地等資源，切實踐行“三全育人”的思想，培養同學們“德智體美勞”全面發展。課程目標涉及對學生知識、能力、情感等方面的培養。

（一）知識目標

1.了解黨關于勞動教育的方針;

2.理解全國教育大會上關于勞動教育的重要論述;

3.掌握馬克思主義勞動觀;

4.謹記勞動中安全注意事項;

5.學習勞動模范事跡和精神。

（二）能力目標

1.掌握專業實驗實訓室設備安裝、調試、使用、維護、布置、清潔等技能;

2.體驗校企合作單位產品研發或生產的全過程;

3.掌握日常辦公所需要的Word、Excel、PPT實用技能;

4.掌握日常辦公所需要的電腦、打印機、掃描儀、傳真機等使用技能;

5.學會人際交往技能，提高語言溝通、組織領導等能力;

6.學會基本農業種植技能，如翻土、播種、澆水、施肥等，以及常見農業工具的使用方法;

7.學會宿舍衛生打掃、個人衣物清潔等生活技能。

（三）情感目標

1.培養學生尊重勞動的情感;

2.培養學生熱愛勞動的習慣;

3.培養學生創新勞動的能力;

4.培養學生艱苦勞動的精神。

三、課程教學內容與設計

在本勞動教育課程教學設計時，充分考慮了學生多項勞動技能的培養，勞動內容包含了勞動教育專題講座、勞動安全教育、實驗室勞動、校企合作單位校外勞動體驗、學院日常工作勞動、農業場地勞動、宿舍衛生勞動這七個方面。通過項目驅動式教學，讓學生面對真實勞動情景，親歷實際勞動過程，完成真實、綜合勞動任務，真正有所體驗、有所感悟。

（一）勞動教育專題講座

勞動目的：掌握勞動知識，學習勞模精神，培養勞動情感。

勞動內容：

1.講授馬克思主義勞動觀、勞動價值理論等;

2.講授勞動在人的發展中的作用，了解“五一”國際勞動節、“三八”婦女節的來歷及意義等;

3.邀請校內外勞模進行勞動精神、工匠精神宣講。

（二）勞動安全教育

勞動目的：保障勞動安全，增強學生勞動責任意識。

勞動內容：

1.講授勞動中用電用水用火安全、交通安全、勞動工具使用安全、勞動場所安全注意等事項，強調勞動紀律，明確安全要求。

2.組織學生簽訂《勞動教育安全承諾書》和《勞動教育任務書》，叮囑學生嚴格遵守國家法律法規和學校校紀校規、遵守勞動教育中各項安全規定，保障師生的人身安全。

（三）實驗室勞動

勞動目的：將專業知識與勞動教育相結合，既提升勞動素養，又扎實專業技能。

勞動內容：

1.結合專業知識，在專業教師的指導下，完成實訓室大型儀器、設備的安裝和調試，并熟練使用;

2.做好責任實驗實訓室上課、科研、參觀等使用前的準備工作和使用后的日常維護和清潔工作;

3.做好責任實驗實訓室整體環境的布置、衛生清理、設備保養等工作。

（四）校企合作單位校外勞動體驗

勞動目的：體驗真實工作環境，了解企業生產過程，深化產教融合，推動校企合作。

勞動內容：

1.前往校企合作單位，了解產品實際生產或研發過程;

2.在用人單位的安排下，體驗每項生產或研發勞動，提升對專業工作的熱愛程度。

（五）學院日常工作勞動

勞動目的：協助學院老師日常辦公，提升辦公必備技能，并在與學校各部門老師交流中，提升人際交往能力。

勞動內容：

1.協助學院黨政辦日常黨政材料、工作檔案等的印制、整理工作;

2.協助學院教學辦教學檔案整理、考試材料封裝等工作;

3.協助學院學工辦迎接新生、畢業生材料整理、獎助學貸材料整理等工作;

4.幫助老師到學校其他部門領取或送遞工作材料等。

（六）農業場地勞動

勞動目的：學習農業知識，體驗農作辛苦，感受生活不易。

勞動內容：

1.做好責任農田的翻土、播種、澆水、殺蟲、施肥、收獲等工作;

2.做好責任農田的日常護理工作。

（七）宿舍衛生勞動

勞動目的：承擔日常家務，清潔宿舍衛生，提升生活技能。

勞動內容：

1.做好宿舍衛生打掃及通風消毒工作;

2.做好宿舍個人物品清洗、整理等工作;

3.做好宿舍周圍公共環境的清潔工作。

四、課程教學評價

在本勞動教育課程教學設計中，教學評價部分充分考查學生勞動知識的掌握、勞動技能的提升和勞動情感的培養情況。采取靈活的方式，綜合考慮學生自我評價、同學評價、教師評價的意見，注重從不同角度對學生勞動效果進行客觀評價，并讓學生在課程進展中進行總結、反思，對發現的欠缺或不足及時進行完善。

（一）勞動項目考核

對于勞動教育專題講座和勞動安全教育，由班長協助任課老師根據學生出勤、參與及互動情況，給出考核分數;對于實驗室勞動、校外企業勞動體驗、學院日常工作勞動、農業場地勞動、宿舍衛生勞動，分別由實驗室指導教師、企業導師、學院三辦老師、輔導員、宿舍長，根據學生參與、勞動成效等給出考核分數。

（二）勞動總結考核

學生在勞動教育的全過程中每參與一次勞動，都要在《勞動教育學生個人勞動日志》上做好記錄，勞動教育課程結束后撰寫《勞動教育學生勞動報告》，任課老師根據學生勞動總結情況給出考核分數。

（三）反思自評互評

課程結束后，任課老師召開勞動教育反思交流會，每名同學談勞動收獲、勞動能力提升及勞動情感體會。學生對自己的勞動成效給出自評分，同時全班同學根據該生勞動全過程情況給出互評分。

五、結語

本勞動教育課程的教學設計，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，準確把握了社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養要求，多方位設計勞動內容，全面提升學生勞動素養，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的勞動觀念、具有必備的勞動技能、培育積極的勞動精神、養成良好的勞動習慣和品質。

參考文獻：

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[3]王琳，張新成，何曉倩.新時代高校勞動教育課程體系構建路徑[J].山東工會論壇，2020，26（3）：9.

基金項目：本文系2021年度天津中德應用技術大學教改課題（課題編號：ZDJY2021 -02）的研究成果。

作者簡介：房雪鍵（1991-），男，山東齊河人，碩士研究生，研究方向為教學改革、大學生思想政治教育。