大學(xué)英語教學(xué)與課程思政融合研究

曾燕明

摘要：目前，大學(xué)英語教學(xué)改革越來越受到教育界乃至全社會的關(guān)注，思想政治教育理念在各個學(xué)科教育中也得到了充分的滲透和運用。大學(xué)英語課程思政教學(xué)具有重要意義，它挖掘蘊含在學(xué)科教育中的德育元素，充分體現(xiàn)大學(xué)英語“立德育人”教學(xué)的目標和目的，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的潛能，提高自身思想道德水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的人格品質(zhì)。本文對有效融合大學(xué)英語教學(xué)與課程思政策略進行了分析和探討，并提出了一些合理化建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;教學(xué)改革;課程思政

當今社會對人才的需求越來越多，這也體現(xiàn)了高校教育的重要性。大學(xué)英語教育的工具性、國際性和人文性能夠成為課程思政很好的一個載體，提煉專業(yè)課程中蘊含的文化基因和價值，再通過古今和文化互鑒，運用德育的學(xué)科思維，培養(yǎng)學(xué)生英語能力的同時建立正確的三觀和良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生國家意識，擴大國際視野，最終達到使學(xué)生能用英語講好中國故事的效果。

1大學(xué)英語教學(xué)與課程思政融合的重要性以及必要性

1.1傳統(tǒng)大學(xué)英語課堂改革的需求

目前，不少高校的大學(xué)英語課堂仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。具體來說，教師在備課過程中把自己視為課堂教學(xué)的主體，從而忽視了學(xué)生才是教學(xué)過程的主體，認為學(xué)生要高度配合教師的教學(xué)指令。教師單向輸出知識而缺少對學(xué)生進行思辨訓(xùn)練，從長遠來看，學(xué)生思考辯證問題的能力將逐漸消失。正是由于英語課程教學(xué)的特點，教師不僅要在教材中就地講解理論知識，還要將其與課程思政相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和國際視野。在長期的應(yīng)試教育背景下，英語課程大多僅側(cè)重于知識點的輸出而忽略了對學(xué)生的情感與思想教育，這與當代高校人才培養(yǎng)的理念嚴重不符。因此，大學(xué)英語教學(xué)與課程思政課的結(jié)合不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果，而且可以很好地融合中外文化，最終全方面提高學(xué)生的自我修養(yǎng)。

1.2促進師生政治素養(yǎng)的全面提升

作為高校英語教師，擁有專業(yè)的英語理論知識是必不可少的，不僅如此，還要有創(chuàng)新意識和適應(yīng)時代發(fā)展變化的能力，同時，還要具備扎實的思想政治知識，使英語教學(xué)與思想政治教育有機結(jié)合。然而，許多高校英語教師在教學(xué)過程中只會根據(jù)教材內(nèi)容進行講解，不會拓展引導(dǎo)學(xué)生對生活、社會、與國際局勢的理解，枯燥而缺乏思想深度的課堂根本不能激發(fā)當代學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并滿足他們的學(xué)習(xí)需求。因此，在新時代背景下，高校教育對英語教師的要求也在逐步提高。優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)和全課堂教學(xué)技術(shù)已成為教師必備的能力。此外，高校也應(yīng)根據(jù)教師的需求，多開展一些免相關(guān)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)道德，職業(yè)倫理，加強教師的學(xué)科精神和工匠精神。

2大學(xué)英語教學(xué)與課程思政融合的可行性

2.1明確指導(dǎo)思想

習(xí)總書記在2016年出席全國高校思想政治工作會議并發(fā)表重要講話，“要用好課堂教學(xué)的主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。課程思想政治教育工作最關(guān)鍵的任務(wù)是貫徹落實黨的教育方針和教育理念，培養(yǎng)新時代社會主義接班人和這個時代的開拓者和創(chuàng)新者。在大學(xué)英語課程教學(xué)中，教師不僅要準確把握教學(xué)內(nèi)容與目的，提高整體教學(xué)水平，而且要將新時期中國社會主義核心價值觀與大學(xué)英語課程有效結(jié)合，弘揚主旋律，傳播正能量，最終使學(xué)生學(xué)會用英語講好中國故事。

2.2科學(xué)運用教學(xué)方法

在英語教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合當前的社會趨勢和學(xué)生的思維特點，在傳統(tǒng)知識點輸出傳授的基礎(chǔ)上增加一些課外信息收集和課堂討論、辯論等活動。其次，教師在教學(xué)方法上的創(chuàng)新和改革應(yīng)轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的原則，增加師生之間和生生之間的互動，使原本枯燥的英語課堂變得輕松、充滿活力。最后，在新的時代背景下，英語教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與資訊豐富教師備課的內(nèi)容，將國家最新的政策信息補充進英語教學(xué)過程。教師們不僅可以在網(wǎng)上相互交流教學(xué)經(jīng)驗，還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展部分教學(xué)活動，或者使用移動課堂鞏固學(xué)習(xí)成果，使得英語教學(xué)和思政教育二者高效融合。

2.3充分了解學(xué)生并加強對學(xué)生的思政教育工作

了解學(xué)生思想狀況也是教師備課的一個重要環(huán)節(jié)。只有及時與學(xué)生溝通，弄清他們的思想動態(tài)，教師才能根據(jù)學(xué)生所需所求而準確備課。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在給予我們豐富資訊，娛樂生活的同時，也極有可能給學(xué)生帶來負面的引導(dǎo)與影響，使學(xué)生的某些觀念產(chǎn)生偏差。這時候就學(xué)要學(xué)科教師利用自己的課堂，順時順勢地對學(xué)生進行正面說服教育，讓學(xué)生明辨是非善惡，形成正確的道德觀念和評價能力。

2.4提高教師思想政治素養(yǎng)

想要要實現(xiàn)大學(xué)英語與課程思想政治的全面融合，大學(xué)英語教師應(yīng)當擁有豐富的語言文化知識的同時不斷提高自身思想政治素養(yǎng)。因此，大學(xué)英語教師必須時刻不斷更新我們的專業(yè)知識，既了解歷史、文化、經(jīng)濟，又知道最新的價值觀導(dǎo)向，博古通今，在自己的英語教學(xué)中充分發(fā)揮上述知識，使思想教育元素既源于歷史又基于現(xiàn)實，既傳承歷史血脈又體現(xiàn)與時俱進，從而深刻感染和影響學(xué)生，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中加深中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信和文化認同感，能夠在未來將中國的文化精神和優(yōu)秀品質(zhì)傳統(tǒng)傳遍世界。

結(jié)束語

總之，大學(xué)課程英語教學(xué)改革的創(chuàng)新對培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀產(chǎn)生了積極的影響。在新時期，它不僅為英語課程教學(xué)的發(fā)展拓寬了道路，而且賦予高校英語教師新的使命，因此，為了更好地融合大學(xué)英語教學(xué)與課程思政，大學(xué)英語教師要充分把握新時期的發(fā)展成果，堅持深化思想政治課教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，提煉學(xué)科專業(yè)元素，通過讀寫思論來增進學(xué)生的政治思想意識、文化認同、民族認同，以起到實現(xiàn)立德樹人潤物細無聲的作用。

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