基于五育并舉下小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新探究

陳永慧

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷推進(jìn)和新課改的要求，如今對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅是停留在知識(shí)層面，更重要的是讓學(xué)生能夠在德智體美勞全面的綜合發(fā)展。尤其小學(xué)階段正是學(xué)生接觸和認(rèn)識(shí)外界事物和學(xué)習(xí)的重要階段，老師則更要抓住這個(gè)關(guān)鍵階段培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的全面成長，本文探討了在小學(xué)語文教學(xué)中如何創(chuàng)新教學(xué)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生五育發(fā)展目的提出了有關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：五育并舉;小學(xué)語文;教學(xué)創(chuàng)新

引言

在教育事業(yè)推進(jìn)下，學(xué)生德智體美勞的綜合成長成為了教育事業(yè)新的要求和目標(biāo)，語文學(xué)科作為一門富含人文哲理和價(jià)值的教育學(xué)科，對(duì)學(xué)生五育發(fā)展培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用，因此在語文教學(xué)上要進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，從而更大化地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生五育并舉優(yōu)秀培養(yǎng)。

一、利用多媒體資源，拓展教學(xué)資源

打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在條件允許下，老師應(yīng)當(dāng)多多利用多媒體教學(xué)資源拓展教學(xué)內(nèi)容[1]，在課本基礎(chǔ)之上幫助學(xué)生更多地了解延伸內(nèi)容，例如在《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)中，老師可提前準(zhǔn)備關(guān)于傣族潑水節(jié)的習(xí)俗故事和相關(guān)的視頻，在課本教學(xué)之前讓學(xué)生欣賞觀看，幫助學(xué)生對(duì)少數(shù)民族特有習(xí)俗加深認(rèn)識(shí)，從而理解和感受到周總理和傣族人民一起潑水時(shí)的喜悅情感，由此明白我國各民族團(tuán)結(jié)一心，友愛和睦相處的美重要美德。

又如在《只有一個(gè)地球》課文教學(xué)時(shí)，老師可準(zhǔn)備關(guān)于自然保護(hù)和記錄視頻片段，目的是為了讓學(xué)生能夠意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的必要性，教育學(xué)生重視日常生活中對(duì)自然景觀和環(huán)境的自覺保護(hù)，提高環(huán)境保護(hù)和公物愛護(hù)的意識(shí)，從而提升個(gè)人的優(yōu)秀素養(yǎng)。

二、開展課堂活動(dòng)，加深學(xué)生投入

以往的教學(xué)中主要多表現(xiàn)于老師主動(dòng)學(xué)生，而學(xué)生過于被動(dòng)的教學(xué)模式，課堂整體效果過于死板不夠活躍。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性和參與度，老師應(yīng)適當(dāng)增加多元化的課堂活動(dòng)[2]。如在學(xué)習(xí)《敕勒歌》課文時(shí)，老師可在多媒體資源基礎(chǔ)上，為學(xué)生布置上大草原的背景，帶領(lǐng)學(xué)生上臺(tái)朗誦《敕勒歌》，通過深情朗讀，讓學(xué)生感受我國自然的美麗之處以及中華經(jīng)典詩詞的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，使得學(xué)生能夠體會(huì)到傳承文化的責(zé)任感和幸福感。

除了在日常室內(nèi)教學(xué)課堂外，在條件和情況允許下，老師可結(jié)合體育學(xué)科的室外教學(xué)，開展室外體驗(yàn)，例如在《七律·長征》教學(xué)中，為了更好地讓學(xué)生體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻，最終完成二萬五千里長征之路的革命英雄和樂觀主義精神，在教學(xué)之外老師可組織學(xué)生小規(guī)模的遠(yuǎn)足，從中鼓勵(lì)學(xué)生克服辛苦，鍛煉學(xué)生意志和團(tuán)結(jié)一心的精神，并使得學(xué)生能夠體會(huì)到當(dāng)時(shí)紅軍長征路上的艱辛和勇敢，不僅加強(qiáng)了學(xué)生身體鍛煉同時(shí)可以達(dá)到有效的教學(xué)意義。

三、開展集體活動(dòng)，將五育深入內(nèi)心

老師可定期舉行征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和反省個(gè)人德智體美勞方面的表現(xiàn)情況，要求學(xué)生圍繞個(gè)人五育成長進(jìn)行自我規(guī)劃和具體行動(dòng)的內(nèi)容以征文形式表現(xiàn)，并在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行評(píng)比，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)的班級(jí)表現(xiàn)和個(gè)人征文內(nèi)容的表述進(jìn)行評(píng)選。

同時(shí)設(shè)置語文課代表的輪流制，讓每位學(xué)生參與職責(zé)勞動(dòng)，體會(huì)班級(jí)服務(wù)的辛苦和重要責(zé)任感，并且對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，從而促使班級(jí)五育培養(yǎng)氛圍更加濃烈，學(xué)生在良好的成長氛圍下能夠更好地發(fā)展。

四、豐富作業(yè)類型，激發(fā)學(xué)生各項(xiàng)發(fā)展

除了圍繞教學(xué)課本內(nèi)容的作業(yè)外，老師可合理地布置非書面化的作業(yè)內(nèi)容分，例如參加志愿者活動(dòng)、課題實(shí)踐作業(yè)、觀看教育電影等多形式的作業(yè)進(jìn)行布置。志愿活動(dòng)中，老師可與家長溝通，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)面的馬路小紅帽、看望敬老院、捐贈(zèng)書籍等奉獻(xiàn)愛心的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的樂于助人、尊老愛幼、遵守社會(huì)基本法規(guī)的道德素養(yǎng)。

關(guān)于課題實(shí)踐作業(yè)的布置，老師可根據(jù)單元主題進(jìn)行有效布置，如在學(xué)習(xí)人物傳記課文《我的伯父魯迅先生》、《少年閏土》等，老師可要求學(xué)生結(jié)合自身生活和認(rèn)識(shí)的人來抒寫自己想要贊美和敬佩的人，通過學(xué)生的抒寫使得學(xué)生提高表達(dá)和抒發(fā)情感的能力和機(jī)會(huì)，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的感恩和學(xué)習(xí)的思想美德。

在課余時(shí)間內(nèi)，老師可提前搜集有利于學(xué)生身心發(fā)展的電影，作為課外作業(yè)讓學(xué)生在家長的陪同下觀看，例如《海底總動(dòng)員》、《瘋狂動(dòng)物城》、《放牛班的春天》等，通過電影播放學(xué)生在音頻結(jié)合的方式下能夠更加投入其中，有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，讓電影之中所表達(dá)的認(rèn)真學(xué)習(xí)、培養(yǎng)思維、提高鍛煉等教育意義深長學(xué)生內(nèi)心。

除此之外，家長的日常配合也是促進(jìn)學(xué)生五育成長的關(guān)鍵，老師應(yīng)適當(dāng)了解學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭事務(wù)的勞動(dòng)，幫助父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)事，使得學(xué)生樹立良好的責(zé)任心。

結(jié)語

本文主要在小學(xué)語文教學(xué)基礎(chǔ)上關(guān)于五育并行發(fā)展提出了四個(gè)方面的創(chuàng)新教學(xué)的措施，改變以往的教學(xué)模式，開展多元化的教學(xué)方法和環(huán)境，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的教學(xué)模式下結(jié)合學(xué)習(xí)，并且拓展教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更多地學(xué)習(xí)到有利于自身全面發(fā)展的內(nèi)容和方向，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞綜合全面成長。

參考文獻(xiàn)

[1] 施建萍. 五育并舉背景下小學(xué)語文教學(xué)中落新穎化教學(xué)探究[J]. 明日， 2021（5）：1.

[2] 馬小麗. 基于五育并舉的語文教學(xué)實(shí)踐思考[J]. 2020.