初中體育教學中培養學生團隊合作能力的途徑探索

向奕宇

摘 要：新課改實行之后，各學校對學生的體育素質教學也更加重視，在學生的綜合素質培養過程中，良好的體質的培養對他們未來的發展起到了關鍵的作用。初中對學生團隊合作能力的培養是體育教學過程中的重要環節之一，不僅培養他們優秀的合作意識，也在合作中提高了學生的整體體育素質。本文就初中體育教學中對學生團隊合作能力的培養展開了途徑探索。

關鍵詞：體育教學;合作能力;途徑探索

初中階段，除了對學生學習能力和知識儲備進行提高和擴充以外，對他們合作意識和能力的培養也很重要，每個人最終都會走向社會，只有學會與別人交往合作能夠更好的適應這個社會，更好的面對未來的一切挑戰。合作就是個人與個人，群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯合活動，通過團體體育活動的形式，讓學生充分認識到充分與團體合作能夠幫助他們發揮出比個人更大的力量。

一、培養學生的合作意識

體育教學中對學生團體合作能力的培養必須從培養學生的合作意識開始，只有相關理念的搭建才會指導他們行為的產生。教師在教學過程中要不斷引導他們對合作重要性的感知，當前由于時代的進步，很多家庭都是獨生子女，他們都是在父母的呵護下長大的花朵，團體意識就比較的薄弱，進入學校之后，學生與同學們在一起學習，活動，他們身處集體之中必須要不斷提升與團體之間的契合度，如果沒有融入集體的意識，將阻礙學生自身的發展，也很難適應未來的社會生活，因此教師需要將這一意識合理的貫徹到學生的日常體育活動中，用語言和行為示范的方法向他們展示合作的積極意義和重要性。

例如：在體育課上開展足球比賽之前，教師可以先對學生們進行一個賽前熱身活動，將學生分成男生和女生兩個小組，每個小組的成員需要在不使用手的情況下將足球運送到指定的地點，運送途中設置接力的形式，最后用時最短的隊伍獲勝，接力的形式能夠盡量讓每個同學都參與到游戲中，這樣不僅達到賽前熱身的效果，而且在足球這項團體活動開始之前讓學生明白了在接下來的體育運動中與別人合作的重要性，增強他們對合作意識的感知。

二、激發學生合作的積極性和主動性

為了提高學生參與團體合作的積極性和主動性，教師要讓學生們體會到團體活動能為他們帶來什么，除了有人多力量大的效果，還要讓他們感受到和同學們一起合作完成任務的成就感和喜悅感，這對學生參與團體活動的積極性和主動性的激發有很大的幫助。體育課上的合作學習是在“競爭中合作，在合作中競爭”的活動，教師不僅需要關注到學生的個體差異性，還要注重在他們進行團體活動時引導學生之間互相鼓勵，互相幫助，共同完成體育任務的同時也激發了學生對參與團體合作活動的興趣。

例如：體育課上，在進行“兩人三足”的接力式競賽時，教師要事先對學生進行相關注意事項的講解，保證這一項團體競賽是在安全的情況下展開的，在比賽進行的過程中，教師需要在一旁觀看并進行指導，對于突然摔倒或者進度緩慢的小組，教師要給予鼓勵和引導，讓他們在競賽中達到互相幫助，互相支撐的合作效果，直到他們堅持到終點，感受到成功的喜悅。在這樣的合作競賽中完成了對學生積極性和主動性的激發，也同時更加有利于他們團體合作能力的進一步提高。

三、創新團體體育活動形式

體育課的活動形式需要根據學生的興趣愛好和發展特點進行有效的制定，同時也需要考慮到形式的多樣性，單一的訓練難以激發學生的運動欲望，降低他們的參與積極性，自然不利于他們團體合作能力的培養。雖然現在團體合作的體育項目的形式較多，但是真正適合初中生的項目卻很少，因為他們處于剛剛步入青春期的年紀，身體還在發育階段，過大的運動強度可能會對他們的身體產生或多或少的影響，所以教師需要根據實際情況以及學生的需求進行活動的安排，不斷創新有趣的合作活動，為學生們提供最佳的課程體驗，有效促進教學活動的展開。

例如：在體育課開始活動之前，教師可以對學生進行詢問：“同學們平時都知道哪些團體活動形式的體育項目呢？那你們有沒有想嘗試的活動呢？”以這樣詢問的形式關注到了學生的主體性和個體差異性，然后教師需要結合學生的實際情況設計多樣的體育活動，比喻分組拔河、三人四足、接力青蛙跳等團體活動，團體活動形式的增加能夠關注到學生多方面能力的發展，在身心方面實現有效鍛煉，同時在愉快的氛圍中培養了學生的合作能力。

結束語：

隨著社會的不斷發展和進步，未來對人才的需求標準也在不斷提升，很多公司或者單位都強調工作者需要具備團結合作的意識，個人能力再強也比不過集體的力量，因此這一意識和能力的培養需要初中體育教師們加以重視，并積極培養，通過多種多樣的活動形式激發學生的學習興趣，輔以有效的引導和教學實現他們合作能力的提高。

參考文獻：

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