體驗課堂快樂　感悟體育魅力

陳聰

摘要：在當前素質教育改革背景下，小學體育是一門非常重要的課程，并且與其他課程相比，具有比較開放和自由的特點，通過組織學生參與體育運動，可以幫助他們減輕學習壓力，并且使其獲得快樂。為了充分體現體育教學優勢作用，提高體育教學的有效性，小學體育教師就要注重趣味性教學的運用，努力激發學生參與體育學習的興趣。具體在實際教學過程中，教師要改變傳統的教學模式，通過合理融入體育游戲，寓教于樂，要使用創新的教學方法，讓學生體驗體育課堂快樂，要增加師生互動接觸，拉近彼此之間情感，還要注意因材施教理念，制定不同培養方案，從而促使學生體驗課堂快樂，感悟體育魅力。

關鍵詞：小學體育;課堂快樂;趣味性教學

引言

小學體育課堂的有效性，體現在學生對體育知識學習興趣的變化、對體育活動的參與想法，及是否在體育課堂中體會到快樂。所以體育老師作為課堂教學的引導者應當發揮重要作用。小學體育老師可以設計適合小學生的游戲，激發學生對體育課的學習興趣，要通過改變教學方式，摒棄傳統教學模式，讓學生充當體育課堂上的主人翁，積極參與體育活動。與此同時，老師還應該和小學生多交流溝通，有利于體育課堂教學的順利進行，促使小學生不但可以獲得體育知識和技能，也可以體驗體育課堂的快樂，更加熱愛體育運動。

1 合理融入體育游戲，寓教于樂

體育游戲具有有趣性、生動性的特點，是小學生最喜愛的一種趣味活動，它能吸引小學生積極主動的參與到其中。小學生處于成長階段，心智不太健全，注意力容易不集中，所以體育游戲融入體育課堂，有利于激發學生對體育的興趣。體育老師設計與課堂息息相關的游戲，不僅能讓學生在課堂上收獲大量的體育知識，還能讓學生喜歡并期待下一次體育課。比如在進行籃球課時，老師可以通過籃球接力賽的方式讓同學們對體育課產生興趣。在老師的帶領下，學生們可以自由分成兩組，并且按照縱向排列，從開頭第一位同學開始運球并傳球，直到最后一位同學運球結束，比較兩隊同學的運球時間及速度，通過合理的方式對輸的同學進行“懲戒”，比如一個人兩個俯臥撐或蹲起等，讓小學生感覺到競爭性，并在下一次比賽中努力取得成功。這不僅能讓學生們體會到充實的課堂教學，還能讓他們對體育課堂保持高漲的熱情。

2 使用創新的教學方法，體驗體育課堂快樂

小學生自制力較差，碰見好玩的東西總是有很大的好奇心，老師可以通過小學生這個特點對學生使用“教”與“玩”相結合的教學方法，即寓教于樂。所以老師以學生在樂趣中學習知識為目的和內容來教學，把快樂貫穿于體育課堂的每一分鐘，讓小學生積極主動的參與體育、熱愛體育、培養自己的興趣愛好、發展自己獨特的個性，最終形成樂觀陽光的、積極向上的人生態度。在有效的體育課堂教學中，應以小學生為主體，通過教學和玩樂相結合的方式讓學生們在學習中輕松學到體育知識，保持學習熱情、活躍課堂氣氛，為學生的身體健康發展奠定基礎。比如在進行“立定跳遠”課程時，可以讓學生自由分成幾個小組，以距離相加的方式讓學生們進行比賽，比較每一組小學生的綜合距離，最遠的為勝利者。在這樣的教學方式中，學生們不僅深刻領悟到立定跳遠的動作要領，還增加了同學們之間的友情、用心體會體育課堂上的快樂、活躍課堂氛圍，為學習其他體育知識奠定興趣基礎。

3 增加師生互動接觸，拉近彼此之間情感

老師是學生的引路人，在小學時期的老師更是如此。在體育課堂的教學中，老師應該多和學生交流，認識并了解到每個學生在體育上的優缺點，“取其長，避其短”，關愛小學生們幼小的心靈并且公平公正的對待每一個學生，是作為體育老師的最基本責任。老師和學生在相處過程中，可以通過游戲來增加彼此之間的信任感和依賴性。比如游戲“老鷹捉小雞”，剛開始時老師可以選擇一個樂觀且速度較快的學生當老鷹，而老師自己則做母雞向學生們展示游戲的玩法，并在他們都熟悉之后，老師可以為他們分配角色或讓他們自由分配角色，在玩樂打鬧中得到情緒的釋放，減輕學習中的壓力。同時，同學們和老師之間通過接觸有了更深層次的交流，小學生們會更喜歡老師，而老師也會更用心的去教導學生。

4 注意因材施教理念，制定不同培養方案

每個學生都是獨立的個體，他們對體育運動的接受程度不同，身體條件和興趣愛好等都是不一樣的，如果教師按照統一標準設計體育活動，肯定會有一部分學生的參與積極性會受到影響，比如有的覺得運動帶來的壓力很大，也有的認為這樣的運動太簡單無聊，無論出現哪種情況，都會影響體育教學的整體效果。為了讓所有學生都對體育產生濃厚興趣，教師就應該堅持因材施教的理念，考慮到學生的不同情況，制定不同培養教學方案，盡量滿足學生的個性化需要，這樣的體育課一定會更受到學生們的歡迎，學生也能夠從中獲得快樂體驗。例如，教師可以根據學生體質、興趣安排對應適合的體育運動，或者直接讓學生自主選擇參與喜歡的運動，比如除了提供籃球、足球、排球等常規運動項目之外，還可以加入健美操、武術等項目，這在很大程度上可以吸引學生參與體育活動的興趣，當他們參與到自己喜歡的體育運動中時，就會表現得非常積極和主動，盡情感受體育運動帶來的益處。

結語

小學體育老師在體育課堂上，教會學生的不僅僅是體育知識，還有很多尋找快樂、發現快樂的方法，讓學生在以后的生活中擁有更多的放松方式。在新課程環境下的體育老師要適應新時代的要求，和學生多交流溝通，真正了解他們對體育課堂的需求，培養小學生對體育的興趣和熱情。老師還應當創新自己的教學理念，以學生為主體，激發小學生對體育的積極主動性，使其擁有自主參與體育活動意識、享受體育課堂教學中帶來的快樂。

參考文獻

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