數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自信心的培養(yǎng)策略

黃慶敏

[摘 要]學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的原因多數(shù)是因?yàn)橐蕾囆詮?qiáng)、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、教師評(píng)價(jià)不科學(xué)導(dǎo)致的自信心不足。為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師可從以下幾方面入手：創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍;多運(yùn)用多元評(píng)價(jià)，培養(yǎng)迎難而上的精神;體驗(yàn)成功的喜悅等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

[關(guān)鍵詞]氛圍;興趣;多元;體驗(yàn);自信

《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，自信心充足的孩子性格更加陽光，敢于積極表達(dá)自己的內(nèi)心想法，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，態(tài)度也更積極，做事的時(shí)候?qū)Ｗ⒍纫哺摺Ｅ囵B(yǎng)并提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，就要從多角度、多方面入手，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成迎難而上的進(jìn)取精神，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，以獲得更進(jìn)一步的成功。

根據(jù)對(duì)本校學(xué)生的調(diào)查分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)的自信心普遍不強(qiáng)，其原因主要有以下幾點(diǎn)：

一、依賴性強(qiáng)，缺乏主動(dòng)性

我校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，由于生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，這部分孩子是被動(dòng)地接受知識(shí)，等著教師講解知識(shí)點(diǎn)，遇到問題也不能積極主動(dòng)地分析，缺少主動(dòng)探索思考的精神，接受現(xiàn)成的答案。

二、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，影響自信

有些學(xué)生沒能掌握良好的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)不理想，也會(huì)導(dǎo)致信心不足。還有一部分學(xué)生知識(shí)體系不連貫，初小銜接不好，升入初中后不能適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求，這也是導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信的一個(gè)重要原因。

三、評(píng)價(jià)不科學(xué)，喪失自信心

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難與挫折時(shí)，教師與家長(zhǎng)缺乏正確的引導(dǎo)。只是一味地指責(zé)和批評(píng)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)困難和挫折產(chǎn)生畏懼心理，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去自信心。這種畏懼心理如果不能及時(shí)地得到疏導(dǎo)，久而久之就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)楸^、消極的情緒，令學(xué)生完全喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，形成自卑心理。

擁有足夠的自信對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果都具有重要的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的自信，筆者在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要從以下幾方面入手：

（一）創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

教育心理學(xué)研究和教育實(shí)踐表明：學(xué)生在心情舒暢，情緒飽滿的情況下思維最活躍，分析、思考能力最強(qiáng)。如果學(xué)習(xí)環(huán)境良好，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉悅，學(xué)生就會(huì)放下思想上的包袱，更加主動(dòng)、積極地投入到學(xué)習(xí)與探索活動(dòng)當(dāng)中去。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師的態(tài)度非常重要，教師不能把情緒帶到課堂上，因?yàn)檫@會(huì)直接影響學(xué)生的情緒。復(fù)旦大學(xué)的“網(wǎng)紅”教師陳果的課堂之所以能夠吸引無數(shù)學(xué)生，不僅是她的氣質(zhì)，更重要的是她那豐富的學(xué)識(shí)和洋溢在臉上的陽光與自信。所以，教師對(duì)學(xué)生既要熱情和藹一視同仁，又要尊重差異，讓學(xué)生從教師親切的態(tài)度中感受輕松自如，釋放壓力重拾信心。

教師對(duì)教學(xué)工作也要充滿熱情，以自己的言行來感染學(xué)生，讓他們受到教育。教師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，不要擺出一副“威嚴(yán)”的面孔，要給學(xué)生以親切的笑容，擺脫“權(quán)威”的語言，盡量用商量的語氣：“大家看看這樣行不行？”這樣教師真正放下架子，俯下身子與學(xué)生對(duì)話，讓他們自然而然進(jìn)行思考，無顧忌地與教師進(jìn)行交流。

（二）用多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自信心

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)一項(xiàng)事物有興趣，他們也會(huì)自主探索。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使其能夠吸引學(xué)生的注意力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生在不知不覺中接受新知識(shí)。

1.利用數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在講課之前，教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)問題的獨(dú)特性，利用一些自然現(xiàn)象、人文現(xiàn)象或社會(huì)問題來導(dǎo)入，利用數(shù)學(xué)問題的趣味性引領(lǐng)學(xué)生走入學(xué)習(xí)過程。例如，在學(xué)習(xí)幾何時(shí)可以利用圓周率是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在圓周率里“找到自己”也就是自己的出生年月日在圓周率里的什么位置。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的神奇，從而激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。

2.注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)生活化，解決實(shí)際問題

有人認(rèn)為數(shù)學(xué)在生活中運(yùn)用太少，其實(shí)這種說法未免太過于片面，其實(shí)數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。因此，在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。在學(xué)習(xí)一次函數(shù)時(shí)，教師可這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，由于疫情的原因有些人不知不覺就被“時(shí)空伴隨”了，很多人都在感嘆科技的發(fā)達(dá)，但是你們知道所謂的“科技”是什么嗎？其實(shí)高科技最離不開的就是計(jì)算。眾所周知的“時(shí)空伴隨”無外乎就是GPS定位，只要空中有三個(gè)衛(wèi)星測(cè)出你與它的直線距離，在利用函數(shù)計(jì)算立刻就可以判斷出你的準(zhǔn)確位置。此外，教師還可帶領(lǐng)學(xué)生收集家里的電費(fèi)發(fā)票，根據(jù)用電量來計(jì)算每個(gè)家庭的實(shí)際用電情況，了解階梯電價(jià)知識(shí)，確定如何用電更劃算。

3.用生動(dòng)的語言、有趣的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有人說數(shù)學(xué)太過于理性，所以數(shù)學(xué)的語言也太過干枯。其實(shí)不然，數(shù)學(xué)也是“有溫度”的一門學(xué)科，關(guān)鍵在于教師如何去運(yùn)用。例如，在學(xué)習(xí)因式分解時(shí)常常會(huì)遇到“括號(hào)”，而學(xué)生也常常會(huì)因?yàn)槔ㄌ?hào)的存在而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。教師可以告訴學(xué)生，“括號(hào)”就是我們溫馨的“房子”，括號(hào)里面的數(shù)字就是相親相愛的一家人，如果括號(hào)外面有“平方”就意味著這是全家人每個(gè)人都有的“平方”，這樣一來學(xué)生很容易記住平方和和平方差的公式，在計(jì)算時(shí)也很少出錯(cuò)。又如，在教學(xué)“概率”時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生玩“抽紙牌”的游戲，分析并計(jì)算抽出某種花色紙牌的概率和抽出某個(gè)數(shù)字牌的概率，學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，也加深了對(duì)知識(shí)的理解，達(dá)到了寓教于樂的效果。

4.運(yùn)用多元評(píng)價(jià)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

在教學(xué)中教師要注重個(gè)性教育，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。教師要正確對(duì)待學(xué)生的看法，對(duì)于學(xué)生的正確表達(dá)與做法，教師應(yīng)給予贊美和肯定，讓學(xué)生在肯定聲中繼續(xù)前行。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)問題的解題思路是多元的，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)也應(yīng)該是多元的。例如，教師給學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅以計(jì)算正確為唯一滿分標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該從書寫的規(guī)范性，解題思路的簡(jiǎn)潔性、創(chuàng)新性和答題的正確性等多方面對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂互動(dòng)中教師也要寬容面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)了問題，教師要想方設(shè)法把學(xué)生的錯(cuò)誤思路引導(dǎo)到正確的思路上來，不能簡(jiǎn)單粗暴地進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是要在肯定的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并且及時(shí)改正。教師還要合理利用肢體語言和表情語言來鼓勵(lì)學(xué)生，一個(gè)肯定的眼神，鼓勵(lì)的手勢(shì)都能使站起來的學(xué)生感受到被信任、被尊重和被鼓勵(lì)，使他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉快與輕松，從而找到學(xué)好數(shù)學(xué)的突破口。

四、培養(yǎng)迎難而上的精神，增強(qiáng)克服困難的自信心

在平時(shí)的教學(xué)中，正確合理地引導(dǎo)學(xué)生做一些相對(duì)比較難的題目，讓學(xué)生在苦思冥想的過程中，培養(yǎng)他們的堅(jiān)持性、自制性以及思考的全面性。適當(dāng)創(chuàng)造解決疑難的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生攻克一些難題，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難不服輸?shù)木瘢莆战鉀Q問題的方法，感受努力過后收獲成功的喜悅。在教學(xué)中教師可在班級(jí)的小黑板上出幾道適合不同層次學(xué)生來完成的“難題”讓學(xué)生利用課余時(shí)間來完成，只要能夠正確解答出來我就會(huì)給其相應(yīng)的小組加分，為了小組的榮譽(yù)很多學(xué)生也會(huì)迎難而上，在這個(gè)過程中不知不覺培養(yǎng)了學(xué)生的抗挫折能力，增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的信心。

五、體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為了一種消遣，令人愛不釋手，究其原因無外乎是游戲給人的一種“成就感”。各種巧立名目的“任務(wù)”，各種讓人怦然心動(dòng)的“獎(jiǎng)勵(lì)”，以及各種“跳一跳就能夠得到的桃子”，又有多少人能抗拒得了的“成就感”呢？在教學(xué)當(dāng)中，教師也要因材施教，設(shè)法讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得成功，使學(xué)生在成功的喜悅中更加肯定自我。在教學(xué)中無論是新課的導(dǎo)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)還是課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生層次的不同設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)，讓優(yōu)生得滿分也不容易，讓學(xué)困生也有機(jī)會(huì)得分。其目的就是讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)他們的自信心。教師也要用信任的目光看學(xué)生，用賞識(shí)的語言去鼓勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生進(jìn)一步成功。成功的體驗(yàn)，可以讓學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的時(shí)間變得更長(zhǎng)，遇到挫折也不會(huì)輕言放棄，成功的期待值會(huì)更高。

除此以外，教師還可以在課外多組織有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中感受成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。作為教師，不僅要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，還要做孩子心理成長(zhǎng)的導(dǎo)師。讓他們?cè)诮】档男睦碜饔孟虏粩喑砷L(zhǎng)、成才，這是我們數(shù)學(xué)教師共同的責(zé)任。今后的教學(xué)中還應(yīng)該不斷探索，以獲得更好的教學(xué)效果。

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（責(zé)任編輯 武之華）