小學美術對學生油畫審美能力的培養對策

周艷

摘要：本文主要針對小學美術對學生文化審美能力的培養問題進行了深入的探討和詳細的研究，同時筆者結合自身實踐多年工作經驗針對該問題指出了有效的對策，希望能夠為我國小學美術教學活動的進一步發展與優化提供有效的動力。

關鍵詞：小學美術;油畫審美;審美能力;

引言：我國的審美教育具有悠久的歷史，油畫在我國的審美教育中起著重要的作用。審美教育一方面能夠有效地促進學生形成一種良好的社會道德觀，另外一方面還能夠促進小學生在他們的心中塑造一個精神文明世界，從而領導小學生的日常行為和藝術創作。通過良好的審美教育能夠擴大學生的感官世界。除此之外，還可以有效地提升小學生的情感交流和文化交流。下文將主要針對小學美術對于學生油畫審美能力的培養策略進行簡單的贅述。

1、重視學生對美術作品的感悟能力

美術極具藝術性色彩，在進行美術教學時，教師切不可緊緊的講授書本中的定義和規矩而不讓學生通過親身感受藝術的魅力。因此在美術教學活動中。教師一方面要針對學生的繪畫技巧適當的做出引導，另外一方面還應該根據學生的學習能力和理解能力挑選一些優秀的作品。例如通過借助名人佳作讓其進行鑒賞與評論，從而通過此種方式方法讓學生們能夠真正的體會到藝術作品中所涵蓋的情感與精神。學會發現美、欣賞美、鑒賞美，提升對美的感悟能力。讓學生能夠感受名家作品中包含的結構韻律，并且能夠從作品中受到啟發。一方面可以為學生帶來藝術方面的指導，另外一方面還能夠大幅度的提升學生的審美情趣，在這一過程當中也能豐富和塑造學生的精神世界。

2、營造良好的教學環境

教學環境是教學效果的一個有效保證。在審美教育中，要求學生們能夠全方位地感受藝術所創造出的美并且體會藝術氛圍。在這種條件之下，就要求教師針對教學環境進一步的改善與優化。審美教育是一個長期的工程，并且有著潛移默化感染人的功能性。因此，通過借助濃烈的藝術氛圍可以讓學生能夠在學習優化的過程當中更好地融入藝術氛圍中進行創作。在教學活動可以讓學生通過借助外在環境對學生的內心世界進行熏陶和感染。在開展技術及教學活動中，教師可以通過借助現代化的教學模式和輔助性教學設備。例如多媒體等方式從而激發學生的學習興趣。例如，在實際教學活動中教師可以為學生們播放一段關于藝術家和藝術作品以及藝術思想的解說視頻。除此之外，還可以播放一些風格各異的油畫作品從而讓學生們在課堂中進行建設和學習。同時在實際教學過程當中，教師還應該領導學生培養其想象能力和創造能力，并且將其能夠與學生的個性認知進行有效的融合。在結合每位學生不同的實際情況的基礎之上為其設計出一套培養學生審美情趣和創造性的教學方式。在開展美術教學活動中教師要讓學生深刻地認識到從動態向靜態的轉變本身就是一種創造。要在教學活動中讓學生們對教師所提供的素材產生共鳴，并且要讓其更加深刻地體會到油畫創作以及油畫作品的獨特風格。

3、將學生置于教學主體的地位

不可否認，我國在傳統的美術教學活動中很難獲得一些練習實踐的機會。絕大多數的教師在教學過程當中都更加偏向于理論知識的講解工作而忽視了學生的實踐操作能力。因此，小學美術教師在工作中應該轉變傳統的教學思維和教學方式，在實踐教學活動中要讓每一位學生都能夠從審美教育中有所感悟。除此之外，教師還應該為學生們盡可能地創造一些繪畫的親身體驗。在小學美術課堂教學活動中要將絕大部分的課堂時間都留給學生創作繪畫作品。教師在進行教學時應該盡可能地可能地把學生的創作內容和大自然中的情景進行有效的融合，從而讓學生能夠自然而然地發現大自然的美，接收到自然界的提示與靈感。在實踐活動中可以讓小學生增加其對于美術的認知從而進行繪畫創作，并在此基礎之上結合個人的認知能力以及感悟能力形成一種具有自己獨特風格的方式。在其繪畫作品交給老師之后，老師在對其進行細致的評析，并且在評價的過程當中要盡可能地可能地鼓勵學生的優秀之處，并且以更加委婉的方式指出其不足的地方，從而使其能夠在后續的學習和實踐活動中進行改進與優化。在進行教學評價時，切不可刻意地追求圖畫的完整性和美觀性。并且教師也不可以完全地按照繪畫的條條框框規則對學生們的作畫風格進行規范，要在教學活動中注重培養學生的繪畫創造能力和想象能力，要由小學生根據個人的想法自由創作。除此之外就是還可以通過借助社團文化從而對學生開展美術教育。社團文化是課堂教學活動中的一個有效的補充和延伸，能夠有效地促進小學生繪畫方面的個性化和創造性學習。并且能夠有效地推動小學生的美術特長得以較好的發展。在這一過程當中為了能夠幫助小學生更好的掌握和豐富美術知識，教師可以在教學活動中將社團文化活動和美術的教學任務進行有效的融合，進而在此基礎之上培養學生的觀察能力、創造能力以及審美能力。

4、結束語

綜上所述，在小學美術教學活動中，通過把審美教育滲透到油畫教學活動中促使二者進行有效的融合能夠起到相輔相成的互動性作用，對于小學生的優化教學起到了極其重要的作用。審美教育和油畫教育在實際開展過程當中是緊密相連的。通過油畫教育能夠提升小學生的美學鑒賞能力，還能夠幫助小學生構建起精神世界，提升小學生的審美情趣。由此可見，優化審美能力的培養對于小學美術教學活動的有效開展起到了較好的推動性作用。

參考文獻：

[1] 舒毓勤. 試論小學美術對學生油畫審美能力的培養對策[J]. 兒童大世界（下半月），2018（9）：237.

[2] 李青. 培養小學生油畫審美的教育方式研究[D]. 安徽：合肥工業大學，2016. DOI：10.7666/d.Y3127621.

[3] 劉用義. 培養美術欣賞能力，提升審美素養[J]. 新校園（中旬刊），2013（9）：99.

[4] 呂明霞. 小學高段學生水粉表現能力改善的教學實踐研究[D]. 浙江：浙江師范大學，2013. DOI：10.7666/d.Y2414191.

[5] 閉道展. 小學美術欣賞課教學的思考[J]. 廣西教育A（小教版），2014（3）：123-123.