義務教育階段教學管理問題的五點思考

王云龍

摘 要：步入新時代以來，我們國家的教育事業蒸蒸日上的發展，離不開的是日復一日的教育教學管理。教學管理是教育教學質量的重要評價指標，在學校的教育之中出現的一些問題，通常情況下就是由管理方面而引發出來的。學校的教育教學管理包含的方面比較廣，內容比較多。學校的各項常規管理工作、課程標準和考試意見、教研與培訓、基礎性工作、課堂的組織與管理以及教學評價等方方面面都是教學管理的范疇，需要引起教育工作者的重視和注意。

關鍵詞：義務教育階段;教學管理問題;常規管理;教研工作;數據考評

引言

針對不同年齡階段的學生，我們的國家設置了有針對性的學校。為了更好的實現教育公平，將中學和小學階段設置為了義務教育階段。義務教育階段的學生們年齡比較小，自我控制能力和自我保護能力都比較弱，也是各種思想意識、品質品德和行為習慣開始形成的萌芽時期。因此，教育教學管理工作成為了更加重要的一項內容。筆者結合自身多年教育教學管理經驗寫下此文，希望為廣大讀者提供寶貴的意見和建議。

一、強化教學常規管理是確保教學質量的前提

義務教育階段的教學工作，對中小學生的可持續性成長和發展起到著至關重要的作用，義務教育階段的課堂教學，能夠為學生日后的學習和發展打下良好的基礎。義務階段學校中的教學常規管理，是確保學校教育教學質量的基礎和前提，需要引起每一位學校教育工作者的重視。想要完成一次課堂教學不僅僅是上課這一項工作需要教師精心準備和高效完成，教學的基本環節，包括備課、上課、布置和批改課后作業、進行總結和評價等環節的內容。每一個環節都不能忽視，都應該依照相應的標準來執行。

二、強化課標和教學與考試指導意見的學習是教學管理的重點

在新時代背景之下，我們國家的教育教學改革工作開展的如火如荼，新課程標準以及教學與考試指導意見等政策文件的推行，為義務教育階段的學校教學管理工作，提出了具體、可行的要求。每一位義務教育階段學校的工作者，都應該深入研究和理解新課程標準以及考試指導意見等規范性的教育文件的內容，為中小學生們提供科學、有質量的課堂教育教學。

三、加強教研基礎工作是提高教學效率的重要抓手

義務教育階段的教研工作，是貫徹落實國家層面、學校層面教育教學工作和學科發展研究的重要內容。教研作為學校教學質量提升的基礎工作，是每一位學校教師都必須要做的一項工作內容。不過，當前義務教育階段學校教研工作存在著一些問題，主要包括缺乏理論學習的支撐、缺乏教師之間的合作、課程研究方面也比較薄弱。想要切實的提升教學質量和教學效率，就一定要注重加強教研基礎工作突破當前存在的問題。

四、強化課堂教學組織實施是教學質量管理的根本

課堂教學的組織與實施是整個課堂教學的核心環節，也是強化課堂教學質量的根本所在。上課的教師要提前做好備課的工作，不僅僅要研究教材的內容，還要對不同班級、不同學生之間的個體差異性和學習能力有充分的了解，為學生們提供適合的課堂教育教學，吸引學生們的注意力，促進學生們的發展和成長。在課堂中要注重學生的主體性引導學生進行自主主動的學習，合作和探究，可以通過多種多樣的教育教學方法和豐富多彩的教育教學情境，激發學生對課堂內容的興趣。

例如，學校校長組織教師們進行了培訓與學習，讓教師非常重視課堂教學的組織與實施這個環節，為提高教學質量起到了非常重要的作用。教師改變了傳統教育模式之下，僅僅利用口述為學生們講解知識點的教學方法，而是在課堂教學中積極運用信息技術手段，出示圖片、視頻、幻燈片等豐富多彩的教育資源。這樣的教學方式適合義務教育階段學生們的年齡特點，能夠很好的吸引學生們的注意力。得益于學校和教師，強化了課堂教學組織實施這一項教學質量管理的內容。

五、重視關鍵數據考評是修正教學成績管理的關鍵

為了切實提高學校的教育教學質量，教育教學考評工作是一項關鍵的內容。學校一定要重視關鍵數據的考評，第一時間發現和修正教育教學管理工作中出現的問題。學校教育教學的考評工作可以從一些方面來入手，既包括著思想方面的問題，教師的教育教學觀念要跟得上時代，不可太過保守陳舊。又包括著學校的管理制度的制定要完善，能夠深入每一位教師的內心之中。

例如，為了強化教學管理工作的推行，學校對關鍵性的數據制定了相關考評標準。學校教師認真學習并按照標準來執行教育常規工作，提升了學校教學的質量。

總而言之，義務教育階段學校教育教學管理工作是重要的一項工作內容，需要引起每一位教職工的高度重視。教育工作者要注重日常教育常規管理的落實，深入學習新課程標準與考試指導意見等相關政策文件，將先進的教學管理理念牢記于心。強化教研工作以及每一堂課程的組織與實施工作，提升教育教學的質量。同時，要有相關教學管理工作的制度支撐，及時關注到可能出現的問題并積極修正，確保教學管理工作的穩步推行。

參考文獻

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