民間剪紙藝術融入初中美術課堂的實踐研究

張婷

摘 要：民間剪紙藝術作為我國傳統文化中重要的藝術分類，一直以來都是國家十分重視的文化瑰寶，因此，如何通過把民間剪紙藝術融入到初中美術課堂教學中，成為很多教師在教學中關注的重點。小學階段的學生正處于心理和生理發育的重要階段，通過在小學美術課堂教學中融入民間剪紙藝術，不但可以提升學生的藝術修養，同時還能夠讓學生意識到我國傳統文化的博大精深，對于學生的民族認同感的提升具有重要的促進作用。

關鍵詞：民間剪紙藝術;初中美術;多媒體技術;興趣教學;生活化教學

民間剪紙藝術作為重要的美術藝術分類，一直以來都是很多教師在教學的過程中關注的重點，由于民間剪紙藝術對于學生的藝術水平具有重要的推動作用，很多學生在學習民間剪紙藝術的過程中感受到了我國傳統文化的博大精深。因此，很多教師在教學的過程中都十分重視民間剪紙藝術的教學應用，但由于美術學科學習具有一定的前瞻性和持久性，教師在教學的過程中如果不能運用良好的教學方式方法，學生在學習的過程中很容易出現低效的學習過程，從而影響民間剪紙藝術學習的效率。而本文就針對民間剪紙藝術融入初中美術課堂的實踐研究進行探究，從而對于剪紙藝術的教學方式方法展開闡述，為我國民間藝術的教學和宣傳貢獻一份自己的綿薄之力，從而推動學生藝術修養的提升，早日成為國家棟梁之材。

一、運用多媒體教學技術，豐富學生剪紙藝術學習途徑

很多學生由于年齡和思想意識認知局限性的原因，對于民間剪紙藝術并沒有形成完成的觀念和思想認知，因此，教師在教學的過程中一定要注重學生民間剪紙藝術學習途徑的探索，只有學生在學習的過程中感受到剪紙藝術的絢麗多彩之后，才能夠提升學生剪紙藝術學習的興趣。因此，教師在教學的過程中通過運用多媒體教學技術，讓學生在學習的過程中對于剪紙藝術的發展和歷史有一個探究的過程，才可以提升學生的民間剪紙藝術的學習效率，從而讓學生在接下來的剪紙藝術學習的過程中形成高效的學習過程。

例如在剪紙藝術學習的過程中，我通過運用多媒體技術下的pr教學工具，對于剪紙藝術的發展歷史和現狀進行影像放映，讓學生在觀摩的過程中意識到剪紙藝術的輝煌發展歷程，從而形成基礎的認知觀念。然后我通過運用AE技術，對于絢麗多彩的剪紙藝術成品進行動畫演示，在演示的過程中學生產生了學習積極性，最后我通過運用實際教學，讓學生完成了民間藝術的學習內容。

二、融入傳統文化教學策略，提升學生民間剪紙藝術學習興趣

民間剪紙藝術的發展離不開我國傳統文化的博大精深，因此，教師在教學的過程中為了提升學生的剪紙藝術學習效率，通過融入傳統文化，讓學生對于剪紙藝術的發展歷史有一個了解，學生在學習的過程中不但感受到了剪紙藝術是我國傳統文化的“文化遺產”，同時也能夠對于剪紙藝術有一個積極向上的學習興趣，從而讓學生在學習的過程中提升學習效率，高效的完成剪紙藝術的有效學習任務。

例如在“燈籠花”剪紙學習的過程中，我通過把燈籠花的歷史文化進行闡述，學讓學生了解到我國古代人民絢麗的智慧結晶，學生在聽我講述的過程中意識到剪紙文化學習的重要性以后，對于燈籠花剪紙產生學習興趣，然后我再進行課堂教學，讓學生跟隨我的步伐，一步步完成燈籠花的剪紙學習任務，最終不但豐富了學生的思想意識，讓學生的藝術修養得到了升華，同時也完成了燈籠花的剪紙學習任務。

三、運用生活化教學策略，樹立學生剪紙藝術學習自信心

剪紙藝術作為和人民息息相關的藝術形式，教師在教學的過程中為了提升學生的剪紙藝術學習興趣和學習效率，教師可以通過運用生活化的教學策略，讓學生在學習的過程中可以減少民間剪紙藝術學習的壓力，形成有效的學習。很多學生在學習剪紙藝術的過程中，只是把剪紙藝術歸結于藝術門類，進而在學習的過程中出現局限性的認知，影響了學生的學習興趣和學習效率。而通過生活化的教學方式，學生意識到剪紙藝術和生活緊密的關系性，通過“接地氣”的教學方式方法，既提升了學生的剪紙藝術學習效率，同時也讓學生對于剪紙藝術形成了全新的意識。

例如在“窗花剪紙”學習的過程中，我通過對于過年期間家家戶戶張貼的窗花進行引入，讓學生意識到窗花剪紙藝術的魅力所在，從而提升學生的剪紙藝術學習興趣，然后我通過組織學生自由發揮，運用生活中的動物、人物、照片等內容，讓學生自由剪紙，既提升了學生的剪紙興趣，同時通過開發學生的剪紙潛能，提升了學習效率，最終完成了窗花剪紙的學習任務。

總之，剪紙藝術作為我國民間藝術的重要代表藝術之一，教師在教學的過程中通過把民間剪紙藝術融入到美術課堂來，既豐富了學生的美術學習生活，同時也為學生的傳統文化提供了基礎，從而推動了學生藝術修養的全面發展和進步，為以后的美術專業探究發展創造了一個良好的開端。

參考文獻

[1]唐娜，劉娟.傳承剪紙藝術 爭做向美少兒——民間剪紙在小學美術課堂中的應用研究[J].教師，2020（25）：106-107.

[2]龍輝紅.淺議剪紙藝術的構建——以嶺南版小學美術《有趣的剪紙娃娃》為例[J].明日風尚，2020（07）：62+64.