愛(ài)在細(xì)微處，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

邱麗霞 曲春曉

摘? 要：時(shí)間飛速流逝，三十多年的教學(xué)生涯收獲頗多，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中我實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到做一名“四有好老師”：要有高尚的道德情操、扎實(shí)的學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心、有遠(yuǎn)大的理想和信念。“四有好老師”對(duì)教師職業(yè)道德提出了更高的要求，而奉獻(xiàn)精神是教師職業(yè)首要的核心要素。因此，新時(shí)代老師要有奉獻(xiàn)精神，要甘于奉獻(xiàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，有一切為了孩子，為了孩子的一切無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心;對(duì)學(xué)生要學(xué)會(huì)寬容和理解，呵護(hù)學(xué)生的心靈，教學(xué)過(guò)程中要講究教學(xué)技巧，精雕細(xì)琢教書(shū)育人！教學(xué)過(guò)程中德育和心育要有機(jī)融合在一起，讓學(xué)生在心情舒暢愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，弘揚(yáng)中華師道精髓，傳承時(shí)代師道大愛(ài)，以人為本，科學(xué)從教，杜絕教學(xué)過(guò)程中的冷暴力及心罰現(xiàn)象，恪守教育品質(zhì)，嚴(yán)守師德紅線，避免教師體罰傷害學(xué)生事件。文章作者從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單闡述了其數(shù)學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)滴。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;教書(shū)育人;嚴(yán)守師德;學(xué)為人師

一、走進(jìn)生活，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)“腳手架”，在數(shù)學(xué)和生活中架起橋梁，學(xué)生一定會(huì)親近數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)也會(huì)越來(lái)強(qiáng)，如果把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，數(shù)學(xué)將是一門看得見(jiàn)摸得著用得上的學(xué)科，不再是枯燥無(wú)味的數(shù)字游戲。這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)自然感到親切真實(shí)，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識(shí)，對(duì)于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，具有重要的意義，因此我在數(shù)學(xué)教學(xué)中捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵，教學(xué)效果特好。例如認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)位置等我運(yùn)用小學(xué)生從小對(duì)軍營(yíng)就有一種神秘感和向往感，他們渴望了解軍營(yíng)里的一些事情，所以選用軍營(yíng)生活為素材來(lái)學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)用數(shù)對(duì)描述位置的實(shí)例，如隊(duì)列、小區(qū)布置、瓷磚的鋪設(shè)等都應(yīng)用了數(shù)對(duì)的知識(shí)，這些材料有利于開(kāi)闊學(xué)生的眼界，體會(huì)數(shù)對(duì)的作用。還要注意利用身邊的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)閿?shù)對(duì)是一個(gè)很難理解的知識(shí)，熟悉的情景便于學(xué)生用“第幾列第幾行”的方式描述物體的位置。所以在教學(xué)信息窗1的內(nèi)容時(shí)，除利用教材呈現(xiàn)的整齊的隊(duì)列認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)外，還要結(jié)合班級(jí)同學(xué)的座次、同學(xué)們課間操的隊(duì)列來(lái)學(xué)習(xí)理解數(shù)對(duì)。找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)，注重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用方向與距離表示物體的位置與看簡(jiǎn)單路線圖。所以在教學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷由單一到多樣、由模糊到準(zhǔn)確的過(guò)程，體會(huì)到只有將方向與位置兩者結(jié)合起來(lái)，才能確定物體的準(zhǔn)確位置。要讓學(xué)生親身參與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，探究解決問(wèn)題的方法。最后注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)主動(dòng)與身邊的生活相聯(lián)系，在應(yīng)用中鞏固、拓展知識(shí)。有關(guān)確定位置的知識(shí)，生活中處處可以找到，學(xué)生只有在應(yīng)用中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能得心應(yīng)手地應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。為此除重視課堂的教學(xué)外，要注意引導(dǎo)學(xué)生在課外結(jié)合實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。

二、扎實(shí)學(xué)識(shí)，教書(shū)育人

扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。因而在教學(xué)過(guò)程中，智慧型老師應(yīng)該具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。因而在教學(xué)時(shí)，我對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)力求“趣”“實(shí)”“活”，有層次、有坡度，從唯一答案到有多個(gè)答案，逐步深化，既鞏固和加深了對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)了運(yùn)用，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生學(xué)起來(lái)有味道。

三、恪守教育品質(zhì)，嚴(yán)守師德紅線

真正熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的好老師，在數(shù)學(xué)課堂上不會(huì)體罰學(xué)生，而會(huì)采取更為有效的方式去幫助學(xué)生，樹(shù)立以生為本的思想。對(duì)于孩子們犯錯(cuò)，老師更多的是理解、寬容、容忍，樹(shù)立真心的愛(ài)，以真愛(ài)去教育學(xué)生，杜絕體罰或變相體罰。因而課堂教學(xué)中，我從問(wèn)題意識(shí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，由學(xué)生自己提出問(wèn)題，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。從尋找貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”考慮，同時(shí)符合“人人在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展”這一理念。另外，考慮到學(xué)生原有知識(shí)掌握程度的差異，特別為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生準(zhǔn)備了“信封”。多樣化的算法可以拓寬學(xué)生思維，獨(dú)特的思路可以張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，但我們還應(yīng)明確肯定思維優(yōu)化的必要性，不能只停留在對(duì)不同方法數(shù)量的追求上，應(yīng)盡可能地通過(guò)不同方法的比較，幫助學(xué)生根據(jù)不同的背景選擇不同的方法，做到算法的優(yōu)化。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)用眼睛、表情等示意，讓孩子們感覺(jué)到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)或重視，從而讓他們?cè)诶蠋煹暮亲o(hù)中辨別對(duì)與錯(cuò)，學(xué)會(huì)冷處理和避眾教育。遇到令人生氣的學(xué)生問(wèn)題，給自己一段緩沖、冷靜思考的時(shí)間，同時(shí)也讓學(xué)生自我反思，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)，在非常融洽的氣氛中，使學(xué)生樂(lè)于接受批評(píng)，樂(lè)于改正錯(cuò)誤，避免當(dāng)眾激化，引發(fā)沖突。

四、仁愛(ài)之心，學(xué)為人師

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)時(shí)處處塑造學(xué)生健康心靈，指導(dǎo)學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高思想，作為一名優(yōu)秀的老師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。用自己的一言一行、一舉一動(dòng)潛移默化地影響著學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì)。同時(shí)作為一名普通的老師，必須要有一顆仁愛(ài)之心才會(huì)深愛(ài)自己的教育事業(yè)，才會(huì)時(shí)時(shí)處處關(guān)注學(xué)生細(xì)微處，潛移默化地影響學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生身心才能健康。在教學(xué)過(guò)程中，我注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境并及時(shí)點(diǎn)撥，采用直觀演示法，讓學(xué)生從實(shí)例之中自得知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生采用動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式參與知識(shí)形成的全過(guò)程。在用正、負(fù)數(shù)描述生活中，具有相反量的過(guò)程中，體會(huì)正、負(fù)數(shù)的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，合作交流，主動(dòng)獲得新知，收到良好的教學(xué)效果。對(duì)生活中的一些鮮活的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)有不同的看法，教師鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)們分享自己的見(jiàn)解，使課堂氣氛、學(xué)生的思維活躍起來(lái)。總之，課堂教學(xué)成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路，培養(yǎng)了孩子們的自信。因而基礎(chǔ)較差的學(xué)生韓明明，劉曉奇數(shù)學(xué)10分20分，我任勞任怨，從小學(xué)一二年級(jí)的知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)入手，一年下來(lái)，一學(xué)期下來(lái)，明明終期末成績(jī)也到了75分，我的曉奇最終也成了愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子！所以，我將時(shí)刻提醒自己金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我會(huì)永遠(yuǎn)把學(xué)校和學(xué)生的一切放在第一位，“允許孩子們有差距，相信孩子們有進(jìn)步空間，洞察孩子們細(xì)微處，培養(yǎng)孩子們健全人格”一直是我快樂(lè)的源泉，“愛(ài)在細(xì)微處，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”就這樣一直堅(jiān)持下去，始終以“德高為師，身正為范”的理念引導(dǎo)學(xué)生，讓孩子們?cè)谖业暮亲o(hù)下快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔而幼小的心靈塑造而竭盡全力。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我努力成為新時(shí)代的好老師，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)、以苦為樂(lè)，甘于寂寞、勤勤懇懇，以從師為榮;熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生、循循善誘、誨人不倦;不歧視學(xué)生、建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的完美心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：汪旦旦）