小學數學智慧課堂教學模式構建與實踐探索

范慧資

關鍵詞：小學數學;智慧課堂;構建與實踐

一、完善基礎建設，打下育人基礎

現階段，我國的智慧課堂建設正處在起步階段，很多教學前的準備尚未完善。鑒于此，小學數學教師在開展智慧課堂的構建時，應做好相應的準備工作，完善基礎設施建設，這樣方可保證育人效果。為此，我們可從以下四點入手研究：

第一點，構建智慧教學團隊。實際上，小學數學智慧課堂的構建并非單單是教學設備上的革新，更是針對教學理念、授課方式的一次重大突破。為此，學校要結合實際情況，構建一支戰斗力強、專業水平高的智慧教學團隊，以此更好地滿足小學數學智慧課堂構建需求。

第二點，豐富智慧教學資源。我們應結合當前數學教學需求，構建一個內容豐富、針對性強、趣味性高的數學智慧資源庫，其中可以包含：教師制作的數學教學視頻、PPT課件、微課、音頻資料等。智慧教學資源庫能夠為教師開展更高水平的數學教學工作提供參考，對提升智慧課堂育人水平有重要作用。

第三點，選擇適合的線上教學平臺。現階段，很多學校都建設了網絡教學平臺，市場上也有很多類似形式的軟件，比如釘釘、雨課堂等。在建設智慧課堂時，教師可以結合學生的實際情況、學習需求，選擇適合的線上教學方式，通過不斷學習各類線上平臺的操作知識，教師在智慧課堂的育人能力會得到進一步提升。

第四點，完善信息化設備。為提升師生互動效率，很多學校都裝設了電子白板等智能設備，甚至有的學校為學生配備了學習平板，以此更好地收集學生疑問、反饋信息，這也是構建小學數學智慧課堂值得借鑒的重要層面。

二、構建趣味環境，引發學生興趣

現階段，部分教師在開展數學授課時，未能對智慧課堂的構建提起重視，他們仍采用的灌輸式育人模式，這樣很難引發小學生的學習興趣，對其數學知識儲備提升、完善知識體系形成極為不利。另外，興趣是小學生展開高質量數學知識學習的基礎，也是提升育人效果的重要基石，我們應對此提起格外關注。為此，在構建智慧課堂時，我們應重視對趣味環境的構建，通過引入媒體視頻等內容，對數學知識展開生動性、趣味性處理，以此幫助小學生提升自身學習興趣，為后續教學工作開展打下堅實基礎。

例如，在講解“小數加減法”這部分知識的教學時，我們可以利用多媒體設備，構建一個“菜市場”的趣味情境。在此情境中，我們可以利用PPT為小學生播放一些蔬菜的圖片，并為其標注上價格，比如，黃瓜1.2元一根、豆角2.4一袋等，而后為其提出一些買菜方案。在此情境中，小學生可結合不同問題展開深入思考，其學習興趣也會得到極大提升，這對增強小學數學智慧課堂的構建水平有重要促進作用。

三、巧借微課視頻，培養思維能力

事實上，小學生若想學好數學除了需要有良好的分析能力、實踐能力，數學思維能力的作用也不容忽視。為此，在構建智慧課堂時，我們可將微課視頻引入教學工作中。一般來說，微課視頻能夠讓小學生在短時間內將精力高度集中，從而實現較高質量的授課效果。另外，微課能極為明顯提升小學生對知識的理解水平、認知效率，這對發散學生思維意義重大。在創制微課時，我們應投入更多精力，保證微課的趣味性、教育性和知識性，這樣方可為小學生之后的數學綜合能力的提升打下堅實的基礎，進而凸顯出智慧課堂的育人價值。

例如，講授“三角形”這部分關鍵的知識內容時，我們便可用微課視頻的方式開展授課。在實施微課視頻創制前，我們要對教材內容實施深入分析，而后結合自己對小學生情況的理解設計微課內容。在創制微課視頻時，我們可利用網絡搜尋一些優質的授課資料，并讓其融入微課視頻中，借此豐富視頻內容。此外，我們應將微課視頻的時長控制在5-10分鐘左右，因為小學生的注意力難以長時間集中，較短時長的微課能讓小學生將精力全部投入在數學知識中，從而無形中促使其思維能力提升到一個新的高度。通過引入微課，能夠大幅提升智慧課堂的育人效果，對發展小學生的思維能力、理解能力有重要意義。

四、結語

綜上所述，若想提升小學數學智慧課堂構建水平，我們可以從完善基礎建設，打下育人基礎;構建趣味環境，引發學生興趣;巧借微課視頻，培養思維能力等層面入手分析，以此在無形中促使小學數學智慧課堂構建質量提升到一個新的高度。

參考文獻：

[1]康曉晟.借助信息技術構建小學數學智慧課堂[J].小學生（下旬刊），2021（12）：57-58.

[2]周拓，王偉，付玉卿.小學數學智慧課堂構建策略研究[J].中小學電教，2017（04）：10-13.