進心靈，開心扉

李劍平

摘要：在社會不斷發展的當下，教育環境也發生了本質的變化，教育方法也需要及時進行創新。學校教育作為現代教育的主要方式，對學生的成長起到了十分重要的作用。在學校教育的教學目標中，德育教育被視為最關鍵的環節，“德才兼備”的人才是現在社會最需要的，將“德”放在“才”的前面，充分表現了大家對“德”的重視程度，所以在學校中實施德育教育是必不可少的，學校的第一要務便是德育教育，是學校工作的靈魂。本文將針對初中班主任的德育教育進行分析，以提高初德育工作的效率。希望能為初中德育教育工作的順利開展帶來一定幫助。

關鍵詞：初中班主任;德育工作;優化路徑

教育強則國家強，人才興則民族興。“立德樹人”是教育的根本問題和永恒主題。班主任作為初中生成長的“領航者”，必須堅持以德育人的理念，從初中生的年齡特征入手，把握切入點，找準落腳點，通過多措并舉，將德育教育滲透到班級管理的各個環節中，在潛移默化中提高德育教育的質效，做好班級德育教育工作，將德育教育有效地貫穿到各個環節中，幫助初中生樹立正確的三觀，養成良好的道德素養，扣好人生的第一粒扣子。

一、初中班主任德育工作重要性

（一）促進學生健康成長

基于立德樹人背景下，如何幫助學生培根鑄魂是當前擺在我們面前的重要課題，因此，班主任在開展班級管理中，要瞄準學生的心理發展特征，依托學生喜聞樂見的方式，將德育教育有效的滲透到各個環節中，夯實初中生健康成長的基石，德育教育不僅培養初中生的家國情懷，還能幫助學生樹立法律意識，樹立正確的三觀和道德觀。另外，有效的德育教育還能影響學生的心智和思維，規劃自己，潛移默化地推動學生學習積極性的提高，投入到學習中，改變過去三天打魚兩天曬網的情況，下決心改變現狀，努力學習，提升自我。

（二）提升德育教育質效

在素質教育中德育教育是內核，班主任是班級管理的靈魂，如何統籌推進班級德育工作，將德育滲透于教學各個方面、浸潤于管理的各個角落、延伸到育人各個環節，可以促進班級德育教育質量，幫助學生扣好“人生的第一粒扣子”，為學生全面健康發展保駕護航。

（三）助力學生抵御不良思想

初中生處在人生的“拔穗孕期”，班主任在班級管理中加強德育教育是至關重要。受年齡因素的掣肘，當前很大部分初中生都無法正確分辨網絡環境中的信息，習慣性的根據自身的愛好來篩選信息，極大地考驗了學生的三觀。特別是部分思想活躍，對外界抵御力較差的學生，產生了極大的危害，在初中班級管理中加強德育教育可以幫助促進學生明辨是非的能力，樹立正確的三觀，夯實學生健康發展的基礎。

二、初中班主任德育工作藝術實施路徑

（一）營造和諧班級氛圍，構建德育教育環境

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三遷”等均說明了環境的重要性，良好環境，能潛移默化地推動德育工作的有序開展，班主任是一個班級的靈魂，要從思想固本培元，革故鼎新上認識到良好文化氛圍和班級環境的重要性，通過多管齊下，營造良好的德育氛圍，構建優良班風。

首先，班主任要在班級的黑板報、宣傳欄等地方，增加有關于德育方面的標語和宣傳內容。比如，社會主義核心價值觀標語：“愛護環境，人人有責”、文明在于細節之處“敏而好學，不恥下問”等，進而在潛移默化中不斷深化學生的審美觀、思想、情感，營造良好德育氛圍。

其次，“制度是行為規范的準繩。”在班級管理中班規班紀是至關重要的， 為讓學生遵守班規班紀，教師在制定的班規班紀的時候要讓全體學生參與到其中，建言獻策。結合學生的情況，引導學生根據自己的想法，充分表達觀點、建議，班主任和班委要合理采納學生所提出來的合理化建議，盡可能保障完善班級的管理規定，確保在班級管理中出現問題的時候，有依可循，有據可依。

最后，班主任還可以與學生共商制定“文明之星”的評選，最大化調動學生的積極性。對獲得“文明之星”的學生和好人好事，張貼于班級的公開欄之中，通過這樣的方式讓學生能夠經常性地觀看、思考，提醒自己規范自身的行為習慣，營造良好文化氛圍。

（二）加強師生交流溝通，建立良好師生關系

初中班主任在進行班級管理工作中，需要和學生建立和諧的師生關系。為確保提高班級管理工作質量，在進行一些班級管理工作過程中，應該適當征求全體學生的意見，并向學生解釋為什么要這樣做，不要讓學生心存疑惑，否則容易對班主任存在誤解，這將對師生和諧關系的建立有所不利。初中階段的孩子內心其實是非常敏感的，他們心理是明白誰對他們真的好，且十分渴望可以獲得平等對待。班主任在班級的管理工作中，盡量讓學生參與進來，從而讓學生感受到自己是被老師尊重的，這將有助于師生關系迅速升溫。

（三）豐富班級管理方法，落實立德樹人目標

首先，班主任可以利用每周的升旗儀式和國旗下講話，引導學生講述最近的時政熱點和國家的大事。

其次，班主任可依托各種重大節日和紀念日，開展主題德育教育活動，比如，在“建黨100周年”的時候，班主任可以抓住，“七一勛章”表彰大會的這個契機，開展學習活動，讓學生在活動中學習以張桂梅、陸元九、黃文秀等中國共產黨人堅定信念、踐行宗旨、拼搏奉獻、廉潔奉公的高尚品質和崇高精神，依托活動引導學生樹立崇高的理想，用青春之肩負起該負的責任，報效祖國。9.18，開展銘記抗戰歷史，緬懷革命先烈的活動，引導學生學習革命先烈的愛國和誓死不屈的精神，進而讓學生勿忘國恥，牢記歷史，吾輩當自強。在國慶節，可組織學生將“我和我的祖國”演講活動，依托這些活動在發展學生的個性的，還深化了其愛國情懷。

最后，在周末還可以組織學生觀看《長津湖》《功勛》《覺醒的年代》，或是組織學生開展志愿者服務，深入街道、社區去幫助群眾，通過這樣的舉措不僅加深生生之間的認識，還幫助學生了解身上的重任，將愛心和人文關懷奉獻給大家，堅定信心，貢獻愛心，通過多元化實踐活動，深化的體驗，提升自身道德水平，夯實全面發展的基礎。

（四）聯合家庭開展德育教育

家庭不僅是學生成長的場所，父母更是孩子的第一任老師，因此班主任在實施德育滲透的過程中，應當尋求家庭教育的支持與配合，構建起家校合作的良好教育體系，通過家庭與學校之間的結合，構建“大教育觀”“大德育觀”，實現學生生活學習的全過程管理，通過德育內容的課堂滲透與家庭實踐，形成無疑銜接的教育管理新模式。

首先，班主任應當利用微信、企業微信、電話等載體，積極保持與學生家長的溝通，共商德育滲透之策，共謀學生培養之法，利用家庭、學校教育、言行的一致，為學生樹立良好的榜樣，避免不良行為、習氣的產生，全方位、多緯度的提升德育滲透的實效性。

其次，定期舉辦家長會，加強與家長面對面的溝通，一方面讓家長了解學生在校的表現，另一方面班主任要可通過家長了解學生在家的表現，針對學生的問題，與家長商討有效地解決方法。

最后，針對當前部分學生想玩手機，借口查作業、上網課、等家長睡著后起來玩游戲、看網絡小說的伎倆。班主任要依托“兩微一端”為家長分析成功的教育理念和方法，提醒家長在日常生活中要注意培養孩子的堅定性格，不能嬌慣孩子。

三、結束語

綜上所述，初中生是國家發展的未來，是素質教育功能的最核心體現。班主任是班級管理的靈魂，因此，班主任要認識到在班級管理中加強德育教育的重要性，從初中生的年齡特征入手，將德育融匯于班級教育之中，提升德育質效，打造“處處皆德育”的良好氛圍，助力學生的全面健康發展。

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