邊遠農村地區初中物理教學共享優質資源的思考

陳維鐌

摘 要：伴隨著互聯網技術的迅速發展，全新互聯網模式在當今社會得到了廣泛應用。現階段，在中國教育資源分布不平衡過程中，城市與農村之間的教育具有差異性。因此，在全新互聯網模式背景下，必須對邊遠農村地區教育教學優質資源進行共享，充分利用互聯網技術，轉變初中物理課程的傳統教學模式與教學手段，大力推進邊遠農村地區教育教學的全面發展，確保邊遠農村地區的學生能夠得到高效與高質量教育，將信息技術當作初中物理課程教育教學的重要媒介，以此帶動邊遠農村地區初中物理教學的綜合性發展，進而僅供教育工作者參考。

關鍵詞：邊遠農村地區;初中物理;教育教學;優質資源共享;思考

在互聯網教育迅速發展背景下，改變傳統的教育教學模式，能夠不斷拓展初中物理課程優質教學資源的發展空間，全面推進教育公正全面提高教育教學質量。因此，邊遠農村地區共享優質物理教學資源能夠廣泛關注各個學生的實際情況，但難以滿足當前邊遠農村地區的教育需求，導致城市與農村之間缺少教育的平衡性與穩定性。所以為了了解邊遠農村地區優質資源共享出現的問題，就必須針對初中物理課程教育教學方面進行資源共享，滿足城市與農村的實際需求，確保初中物理課程優質資源共享體系及其方式得到全面優化，從而在最大程度上對邊遠農村地區初中物理課程教學優質資源的共享體系建設貢獻巨大力量。

一、為何實行邊遠農村地區初中物理課程教學優質教育資源的共享

（一）讓農村教育更加科學性

在充分利用先進互聯網技術過程中，必須要求農村教育與城市教育兩者之間具有同步的教育目的。邊遠農村地區優質教育資源共享的戰略目標屬于農村初中物理課程教育教學的全新教學思路，能夠在最大程度上全面提高農村初中物理課程教育教學的目標。與此同時，邊遠農村地區優質教育教學資源的共享，能夠確保教育工作者不斷反思個人教學方式及其教學模式，做到先進優質教育教學思想，從而保障農村教育教學向著科學化與智能化的方向不斷發展及其進步。

（二）樹立農村教育隊伍的良好形象

通過對互聯網技術的合理應用，能夠確保農村教師與學生對初中物理課程的優質資源進行了解，并在邊遠農村地區興起之后向優質教育工作者進行學習。只有確保教育工作者主動參與在初中物理課程教學中，德才兼備，具有良好教育風范，才能夠全面提高邊遠農村地區教育工作者隊伍的形象，真實反映出邊遠農村地區初中物理課程教育工作者的道德素養。除此之外，必須為優秀的教育隊伍進行拍攝宣傳及其表彰，培養教師的綜合素養與專業能力，樹立典范，唯有如此才能夠確保邊遠農村地區教育隊伍的不斷壯大。

（三）借鑒良好教育活動的經驗

目前，將邊遠農村地區初中物理課程組織的各種各樣教育活動定期分享在互聯網平臺上，真實反思與總結初中物理課程教育教學活動，并為其他教師不斷提供教學經驗。與此同時，在借鑒良好教育活動過程中，不同教師需要根據班級中不同學生的實際情況，形成獨特的校園文化，可以形成任何階層的文化，又可以確保邊遠農村地區學校教育建設工作具有豐富性。

二、如何實現邊遠農村地區初中物理課程優質教育資源的共享

（一）政府加大對農村教育發展的支持力度

在農村教育資源硬件方面，設置了多媒體教室、學生圖書室和計算機房等。并將逐漸完成其他優秀教學資源的網絡化課程，在資源有限的條件下，互聯網教育的優勢也可以借助網絡宣傳，多媒體課堂等優秀的教學資源也能夠和其他高校資源共享。地方政府部門也應當明確對鄉村學校優秀教學資源的扶持政策，以引導扶貧公司對高校的資金投入，并劃撥教師資源進行與高校優秀教學資源的共享。在開展與鄉村學校優秀教學資源交流合作的過程中，政府強調共享的教師資源應當在通過網絡的宣傳中獲得高度贊揚，從而在整個資源共享體系中形成了優秀的教學典范。

（二）構建健全的優質教育資源共享組織

在建立優質的教育資源交流組織過程中，必須要注意建立健全制度，制定獎懲制度，以此全面促進優質教育資源共同進步及其共同發展，將每位教育工作者的工作與獎懲制度之間有效聯系，建立堅實的教育資源交流組織，在最大程度上充分利用網絡資源及互聯網技術，不斷增加優秀教育人才的流動。除此之外，在組織傳播積極的教育理念過程中，必須完成農村優質教育資源共享的造血功能。

（三）增加網絡優質教育資源的共享

只有優秀的教學資源才能夠為農村學校基礎教育的發展作出重要貢獻。通過共享，優秀的教學資源才能夠克服農村學校在基礎教育中出現的某些落后和不合理的問題，從而推動了農村地區所有學校教學資源的優質發展。教師優質的課件、學生優質的課件、重點練習等優秀教學資源也能夠利用網絡平臺作為參考資料，從而為其他教師的備課和教學提供經驗。在網上，教師們還可探討與研究理論教學問題，并解決實踐教學的問題。在實踐應用過程中，還需要分解優秀的教學資源，耐心地進行各個教學環節，并總結自身的教學效果。通過共享優秀的網上教學資源，課程設置將更加科學合理，農村教育水平將逐步提高。

結束語

綜上所述，在互聯網背景下，必須不斷研究和實踐互聯網與農村優質教育資源的交流，及時解決共享過程中出現的問題，不斷完善整個共享體系。只有這樣才能縮小城市與鄉村之間教育發展的差距，重新分配優質教育資源，讓農村師生享受優質的現代教育資源，全面促進農村教育信息化的發展和現代化。

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