體育游戲在高中體育教學中的運用分析

吳明慧

摘 要：步入新時代以來，我國人民平均生活水平不斷提升，體質水平卻有所下降，為強化高中學生身體素質，讓學生掌握更多體育鍛煉技巧，樹立正確生活觀念與體育觀，須調整體育課堂教學方式，突出體育教學的現(xiàn)實性、實踐性特征，將主題多樣化、內容豐富的體育游戲融入課堂中，豐富課堂內容，迎合學生學習興趣與愛好，改善學生學習體驗，降低部分高難度體育項目的學習難度。本文主要分析了在高中體育教育教學中運用體育游戲的必要性，總結了合理設計體育游戲活動、提升教學質量的措施。

關鍵詞：體育游戲;高中體育;鍛煉技巧;身體素質

為增強高中生身體素質，使之更好的適應學習環(huán)境，達成體能訓練任務，須調整教育教學機制，將多種類型的體育游戲納入課程體系中，借助游戲化集體活動形式，分階段、分層次地講解重要學科知識與技能，全面激發(fā)學生參與集體活動的興趣，推動體育教育制度的創(chuàng)新與發(fā)展。教師可在課上利用活動時間組織學生跳大繩、拔河等內容豐富的游戲活動，運用部分較為成熟、 學生能夠接受的游戲方式，消除學生學習壓力與心理負擔。

一、在高中體育教育活動中融入體育游戲的現(xiàn)實意義

為保證高中體育活動的實際教學效果，教師可以借助體育游戲，革新體育課程基礎知識與技能的表現(xiàn)形態(tài)，采用切實有效的教育教學方式，盡可能地激發(fā)學生探究體育運動的興趣與參與熱情，使之主動配合教師，在游戲活動中嚴格遵守集體紀律，發(fā)揮學習能力，不斷積累體育運動經驗，提升教學質量。體育游戲是在長期社會發(fā)展中形成的趣味活動，可提升參與者的耐力、爆發(fā)力、身體協(xié)調性、速度等基本素養(yǎng)，其基本形態(tài)分為追逐、投擲、跳躍等多種范式，具備靈活性、規(guī)范性、簡約性等基本特點。高中學生興趣較為分散，無法在課上持續(xù)集中注意力，為提升教學質量，教師必須引入體育游戲，讓學生積極參與課上活動，在集體游戲活動中形成團隊意識與奉獻精神，處理好人際關系，和學習伙伴進行密切配合。體育游戲可幫助學生放松自身心理狀態(tài)，完成劇烈運動之前的熱身，在游戲活動中獲得成就感與歸屬感，產生對體育學習的信心[1]。

二、合理運用體育游戲提升體育教學效果的措施研究

（一）基于體育游戲重構準備活動

準備活動是體育教師在組織正式教學活動之前，強制要求所有學生參與的熱身環(huán)節(jié)，其目的在于幫助學生集中注意力、使之調整身心狀態(tài)，適應課堂學習環(huán)境，放松緊繃的身體，拉伸韌帶。在新時代高中體育教學中，教師可重新設計準備活動的組織形態(tài)，添加全新主題與活動內容，組織游戲化的熱身運動，調動學生參與活動的熱情，提升其學習積極性。例如在講解與田徑知識有關的內容之前，教師可組織學生參與體育游戲，自行設計較為合理、具備一定實踐性的游戲規(guī)則，如在短跑20米后單手投籃等趣味性游戲活動，使掌握高層次體育技能的學生發(fā)揮個人天賦，記錄自身投籃準確度。教師還可設計男女生同時參與的折返跑游戲，結合其他類型體育項目，優(yōu)化游戲組織流程。此類游戲活動可幫助學生鞏固其對體育技能的掌握，達成熱身目標，強化學生體能素質，使之對正式教學活動中的內容產生學習興趣。教師可以在游戲中對學生進行動作要領的指導，與傳統(tǒng)的說教相比效果更好，學生樂于接受，教師講得也輕松，從而有效地提高高中生的運動技能，培養(yǎng)高中生正確的運動素養(yǎng)[2]。

（二）調整教學方式，設計個性化游戲方案

教師必須從實際學情入手，調整課上體育游戲活動的組織方式與基本形態(tài)，放寬對學生的控制與管理，在把握不同類型體育游戲基本屬性的前提下，給予學生更多選擇權，使之從整體角度出發(fā)，選擇適合自身、有利于個人發(fā)揮專長的游戲。不同類型學生有著差異較大的興趣愛好，其行為習慣決定了學習某一領域體育技能的效率，因此教師必須通過深入分析把握學生心智發(fā)展狀況，為不同類型學生設計主題各異的游戲。例如針對求知欲旺盛、能力較強的學生，教師可為其設計對抗性較強、標準較高的體育游戲，如投擲鉛球、搏擊表演等，針對學習能力薄弱的學生，可動員其參與文藝性較強、對體育技巧要求較高的游戲，如踢毽子、跳格子等游戲活動[3]。教師必須保證學生能夠完成游戲活動中內置的學習任務，在游戲活動開展過程中對學生加以指導，面向學生傳授核心技巧與關鍵觀念，培育學生積極參與體育活動的習慣，讓游戲主題與基本規(guī)則緊扣本階段主要學習內容。

三、結束語

教師必須基于所處社會環(huán)境，在領會新課改理念的基礎上，重新設計體育游戲活動的組織形式與主題，提升學生在體育游戲活動中的參與度，使得理論與社會實踐進行緊密銜接，在課上有效指導不同類型學生體育能力的發(fā)展，借助一對一對抗游戲講解體育項目的重要動作與運動技巧，讓學生快速學習動作技巧與體育知識，提升教學活動的趣味性。

參考文獻

[1] 辛汝宏. 淺析高中體育教學中游戲方法的合理運用方式[J]. 考試周刊，2022（2）：92-95.

[2] 王繼奎. 運用游戲教學實現(xiàn)”快樂體育” ——略論高中體育游戲教學發(fā)展對策[J]. 成才之路，2021（25）：128-129.

[3] 鄧玉虎.體育游戲在高中體育教學中的運用探討[J].當代體育科技，2020，10（25）：154-155+158.