論以人為本理念在小學教學管理工作中的影響

徐申梅　雷彪

摘 要：以人為本是我國科學發展理念的核心，以人為本的核心理念直接指導了當前的學校德育管理工作，是目前學校教育管理工作的重點內容;該文重點闡述了小學管理中的現狀，主要是規章管理和對學生的唯成績論，并且落實以人為本理念的要求。

關鍵詞：以人為本;小學教學;管理工作

引言

以人為本是我國社會主義科學發展觀的根本，小學課堂管理中的以人為本是指在學習管理工作中全面關愛人、尊重人、發展人，以推動個人成長。在小學課堂管理中，以人為本的管理思想不僅把學校和老師都作為管理的客體，而且將其視為管理的主體。因此，只有最大限度地調動學生積極性，才能讓教師更好地做好小學教學工作。

一、傳統小學教學管理模式的現狀

（一）管理模式僵化限制個性

通過幾年的發展，學校教育系統逐步發展形成了自己的學校管理制度體系，里面包含了一個相對完善的管理體系和實施細則，傳統的學校教師管理方式就是按照這個管理體系的剛性管理制度，在這個管理方式中，規章制度有著特殊的管理地位，指導著整個學校管理，而教師則需要根據學校有關規定的要求規范著自身的言行，相對忽視老師的個性要求和對學生想法。在傳統的教育模式中，學校領導既有權對老師教學的有效性做出評判，但同時也有權提出評判標準，因為老師的教學行為往往受制于學校領導的主體意志，并束縛著老師的主觀能動性。在傳統模式下完成課堂教學革新的老師，必須面對課堂革新的相應結果：一旦課堂教學革新完成，校方不會獎勵老師的革新行動，而一旦革新失敗，校方將處罰他們的老師的革新行動。在這種模式下，大部分老師不愿意冒險完成課堂革新，而是選用了靜態的教學方法，這造成了讓學生厭煩的教學周期，進而加重了僵化問題[3]。

（二）唯成績論限制學生個性發展

小學生成為祖國和未來社區中的花朵，也一直是社會各界所關心的焦點。在應試驅動的教學模式中，學生的成績一直是老師和父母的主要內容。為提升學生的成績，教師和父母都向他們強加了過重的學習壓力和工作量。在此背景下，成績理論逐漸成為了部分父母和老師的核心教育觀念，學生必須被動承受父母和老師的學習要求，主觀成長要求也不能獲得完全實現。而這樣的管理方法，不但壓抑了學生的人格成長，而且更易于引發學生的逆反心理。在唯成績論的影響下，老師和家長不斷灌輸成績至上的思想，忽視綜合技能培養，灌輸素質教育所培養的創新思維，習慣于使用傳統的測驗策略來提高學生的學業成績，而忽視了自主教研對提高的影響學生的能力，導致各項素質教育發展的措施只停留在文件中規定的水平，無法有效落實。

二、落實以人為本理念的要求

（一）強化以人為本教學管理模式

在班級管理上，參加班級管理的學生多具有很好的班級管理技能和人際關系技能，這種學生往往能夠利用自身在班級中所形成的巨大影響力，經過老師對自身的進一步嚴格要求，從而促使自身建立一種良好的行為規范，進而向其他學生提供示范影響。身邊的榜樣也往往具有很大的感召性及吸引力，能夠使他們更切實地接受新知識，在精神上得到激勵，進而為改善他們的行為提供激勵支撐。參加班級管理的學生，該同學會有意識地激發努力學習的積極性，從而不斷完善自我，持續地努力發展，充實自我，進而實現學生自我能力的整體提升。積極參與學校管理的這些學校，在作為其的榜樣時，學校將會在其進行學校管理時更加配合，進而促進該校的班級管理效率和服務品質的提高，加強該校的班級管理。以人為本的學習管理改革，認真實施各項以人為本的學習管理工作，突出以人為本在學習工作管理中，確保管理領域的每一個決策考慮到教師和學生需求[2]。

（二）樹立“以人為本”教學管理理念

作為學校管理的直接參與者和執行者，教師在構建學校和學生相互之間的良好關系方面扮演了重要角色。教師們一方面要向學生說明學校的各種教育管理決策，貫徹學校各種教育領導規定，另一方面又要做好教師和學生相互之間的情感交流，并組織教師表達學生的主觀訴求。所以，教師們應該對以人為本的學校教育管理模式有系統了解，領導們要全面重視教師個性發展的實際需求，健全班主任教育管理體系，并組織教師定期自學，構建班主任的教育基石。此外，學校要優化教師評價體系，營造開放的教學環境;平等民主的教學氛圍促使老師在教學中大膽探索，進一步提升自身素質。在具體實施上，老師應正確處理學生的個體差異，鼓勵他們的個體成長，以激發他們的學習主動性，增強他們對教師的依從感，推動學校教育水平的提升[1]。

三、結語

綜上所述，以人為本的學校管理模式已是現代小學教育學習管理工作的主要發展趨勢。各學校要全面重視以人為本的學校管理機制，完善以學習為導向的學習管理模式學校領導和教師，完善以人為本的學習管理模式，提升領導意識，確保以人為本學校教育管理工作措施的有效貫徹，推動學校教育管理工作深入發展。

參考文獻

[1]楊國寶. 論以人為本理念在小學教學管理工作中的影響[J]. 國家通用語言文字教學與研究，2019（1）：105.

[2]李霞. 淺談以人為本理念下的小學教學管理[J]. 文淵（小學版），2019（8）：124.

[3]張淑美，張輝. 以人為本理念下小學班主任管理策略[J]. 百科論壇電子雜志，2020（12）：405.