初中班主任工作德育實效性的探索

胡波

摘要：素質教育的深入凸顯了德育教育的重要地位。在初中階段，知識技能的傳授固然重要，但德育工作的開展也同等重要。此時的班主任就要在創新的德育教育方式和提升個人德育教育能力后，全方位的開展德育教育工作。

關鍵詞：初中班主任;德育教育方式;能力提升

初中是學生學習和成長的關鍵時期，此時期的學生不僅承擔著巨大的升學壓力，更是面臨著青春期成長的各種煩惱。初中班主任是學生在校園中學習和生活的管理者、組織者和引導者，其對學生的作用可以說是巨大的。面對這樣的情況，初中班主任需要在了解學生的成長情況后，開展德育教育。

一、初中班主任進行德育的出發點

（一）采用多種方法，使學生愿意接受教育

德育形式較為單一，會使學生在學習時提不起興趣，教育效果很不理想，因此，班主任應該采用形式多樣的有效教育方法，多樣化的形式讓每位學生在其中有所收獲。一方面，班主任可以通過主題班會進行德育，其中包含故事分享、情景劇表演，辯論賽等環節，學生通過分享自我感受、情景再現、思想碰撞，引發自我情感認同，進而指導自我行動，當然，在這個過程中，我們也可以借助多媒體技術，豐富我們的德育素材，使學生積極投入學習中。另一方面，班主任應該充分結合學生的日常生活，開展體驗式德育活動，在知、情、意、行上下功夫，使學生在活動中受到教育，真正做到曉之以理、動之以情、導之以行。學生能夠在接受德育時聯系自己的實際情況以及以往經驗，重新審視自我行為，自覺地以更好的方式要求自己，進而內化為自我行動。在這種良性循環中，每位學生都可以養成良好的思想品德。

（二）確立正確的德育工作目標，融入人文關懷

在以往的德育工作中，許多教育工作者將德育工作的目標設定得過于理想化和神圣化，讓孩子從小就要勇于奉獻、大公無私，希望將學生培養成思想品德高尚的圣人，卻忽視了學生之間的個性化差異。德育工作目標設定得越高，越會影響到學生自我意識的形成，這不僅讓班主任德育工作目標很難達成，還很容易讓學生產生自卑心理。因此，班主任教師在開展德育工作時，要充分認識到初中階段學生的特點，根據初中生的實際情況合理制訂德育工作目標。初中生對身邊的事物格外敏感，很容易因為生活和學習中的瑣事產生沖動行為，表現出自己叛逆的一面，很容易產生同類錯誤。班主任教師在開展德育工作時，要充分了解初中生的特點，既不能對學生放任不管，又不能以過高的標準要求學生，要讓德育更加富有“人情味”。

例如，在社會快速發展的時代下，初中生的家庭之間存在很大差異，有的學生家庭比較富裕，而有的學生家庭境況相對較差，不同家庭成長環境、不同的家庭教育、家長對孩子的影響都是不同的。在實際德育工作中，班主任應該第一時間對學生的家庭情況進行調查，對于不同家庭生活背景的初中生，要有針對性地進行引導，幫助他們形成健康的心理和健全的人格，讓他們能夠熱愛生活，快樂成長。比如，有的學生長期缺乏父母的關愛，比較叛逆，班主任教師可以主動與他們交往，多和他們進行交流，糾正他們身上遲到、早退、不交作業、違反紀律、打架斗毆等不良行為，鼓勵他們正確面對現實，努力改變現實，避免自暴自棄，學會健康生活。

二、初中班主任有效開展德育工作的策略探討

德育的滲透切不可停留在表面，那樣，學生并不會真正理解與體會德育的存在價值。新課程改革要求班主任結合理論與實踐，讓德育得以貫徹落實。

（一）提高教師素養，創新德育方法

班主任自身對德育工作的認識和教育方法的積累與開展德育教學活動有著密不可分的關聯。學生對教師的一言一行都十分關注。因此，班主任必須恪守教師行為準則，以身作則，通過不斷的學習和積累德育工作專業知識來夯實自身的專業基礎，同時還要緊跟教育發展的步伐，采取適合學生的德育教學方法，研究創設出新時期德育工作的教學設計和內容，時刻把學生作為德育工作的主體，設計出積極向上且有教育意義的課堂內容，提高學生的道德水平。除此以外，班主任還應該堅持做到德育工作與時俱進，不與現實教育脫鉤脫軌，以此來滿足學生身心健康發展的實際需要。

（二）拓寬德育途徑，營造良好的德育教育環境

從現實情況來看，大多數班主任在對學生進行德育的時候會遇到一系列問題，導致德育工作沒有達到預期效果，這與班主任采取的教育方法有較大的關聯。鑒于此，班主任在實際德育工作中應該科學分析豐富德育工作途徑的有效方法，特別是在新時代發展的今天。由于學生無論在學習還是生活中都會接觸到互聯網，班主任可以拓展思維，將線上加線下的德育教學方式相結合，促進德育工作的有效開展。班主任在開展德育工作時，要充分考慮到學生在學習過程中的迫切需求和現實情況，仔細研究出學生樂于接受的德育方式，針對學生感興趣的方面來開展班級德育工作。班主任在開展德育之前應該努力為學生營造良好的德育氛圍，結合有意義的教學內容和豐富的組織形式來引導學生進行深入思考，讓學生不斷在思考的過程中感悟，從而導之以行。與此同時，班主任還應該合理發揮互聯網的內容優勢，讓學生通過互聯網查找相關資料，引導學生加強學習交流，從而實現德育途徑的現代化和信息化。線上德育和線下德育歸根結底都是對學生進行道德教育，只要在科學方法的指導下，就可以最大限度地發揮教育價值。

總而言之，初中學校教育中，德育教育是最重要的組成部分，良好的德育教育通常能夠提高學生的素養，全面發展學生。所以，初中班主任需要深入研究新課程改革，抓住德育教育時機;在創新德育教育理念和教育方式后，提高自己的德育教育能力。以此確保德育教育的有效開展下，提升學生的道德品質和人文素養。

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