小學班主任德育工作中如何有效實施激勵策略

莫碧珍

摘要：在小學教育中，班主任扮演著非常重要的角色，小學階段的學生，其思想還比較單純，所以必須要重視這個階段對于學生的德育工作。小學階段，教師在擔任班主任的時候，往往不是單一的一種身份，他們可能扮演著德育工作的組織者、引導者以及監督者等等多重身份，就是為了更好的開展德育工作，引導學生積極主動的接受德育教育，促進學生的全面發展。文章主要介紹了當前在小學班主任德育工作中存在的一些不足，并提出一些能夠有效的鼓勵學生接受德育工作的策略。

關鍵詞：小學班主任;德育教育;激勵策略

在新課改的背景下，教育部門對學生的素質水平的要求更高了，希望學生能夠德智體美勞全面發展的，對德育工作的開展也提出了更嚴格的要求。當前在小學階段，在開展德育工作時面臨著嚴峻的挑戰，伴隨著很多的突發情況，難度比較大，但是德育教育的開展是關乎學生未來發展的大事，必須要加以重視。所以在開展工作時，一定要及時的發現并盡快的解決存在的問題，同時學校有關部門應強調德育工作的重要性，首先要幫助教師改變思想，在工作中不斷激勵教師創新教育方式，促使德育工作的順利進行。

1小學班主任德育工作中激勵策略的實施現狀

1.1實施力度不足

要想保證所開展的德育工作的質量，就必須要有相應的激勵措施來不斷鼓勵學生，以激發出他們的學習熱情。這樣才能夠保證德育工作的有效性，而不是只是為了應付檢查而做一做樣子?！?br>