問題解決策略在小學數學教學中的應用研究

周桂華

摘要：數學是一門實踐性比較強的學科，不僅僅要學生掌握理論性的知識，還要對學生的問題解決能力進行鍛煉與培養，才能讓小學生養成運用數學思維分析和解決生活實際中的問題。而數學的主要核心宗旨就是要讓小學生能夠把所學的數學知識靈活的運用到生活實際中，并學以致用，觸類旁通的運用數學知識。本文也以此通過探討問題解決教學方法在小學數學教學中的應用進行分析，以供參考。但是很多教師還是沉迷于傳統的教學思想觀念中，在開展小學數學教學活動時往往偏向于考試成績，在數學思維能力的培養上比較欠缺。并且在授課的過程中，往往都是按部就班的套用策略，缺乏創新意識，以及對小學數學課堂教學本質的內容也是毫無重視。教師要想提高小學生的數學思維，就要引導小學生學會用數學思想去看待、分析、思考并解決問題，讓小學生能夠在數學問題的解答上稱心如意，這樣才能有效的提升整個小學數學教學質量的發展。為此，教師要重視對小學數學問題解決策略的培養，并在問題解決過程中不斷的進行反思、總結，從而促使師生共同提高與進步。

關鍵詞：問題解決方法;小學數學教學;策略研究

引言：問題解決主要是指通過教師科學合理指導，讓學生在面對問題時，能夠運用自身已有的知識、技能和經驗，通過思維進行加工轉化構建成自己的知識體系，這是發展學生創造性思維的重要途徑，也是鍛煉學生問題解決能力的手段。這也就要求教師要對影響問題解決的因素進行研究，開展有效性的教學策略，打破以往固有的思維。而教師在進行小學數學課堂教學時，也要依據小學生的身心特點進行問題教學策略的運用，強化小學生的問題意識，啟發他們的數學思維，并主動去探索問題的答案。這充分的調動了小學生學習數學知識的主觀性與積極性，還有效的增強了他們學習數學知識的積極性，以及更好的掌握和理解數學知識。

一、精心設計問題，明確發問目的

教師要精心的設計問題，明確發問的目的，讓小學生能夠對數學問題產生濃烈的探究欲，引起他們的注意力，從而主動的去探究和思考問題。而不是盲目的設計一堆問題，甚至與教學內容不相符，毫無啟發性的問題。這只會降低教學效率，也會直接打壓小學生的學習動力。為此，教師在問題設計時要與他們的生活實際相聯系。但是要值得注意的事，要層層梯進，有難有易，讓每個小學生都得到發展，才能有效的鍛煉他們自主思考問題并解決問題的能力，促使他們敢于表達自己的想法與見解。例如，在學習一年級下冊人教版《認識圖形》這課時，主要是引導小學生結合生活中我們常見的物體初步感知長方體、正方體、圓柱等形狀的特征，并學會應用立體圖形進行拼組，以此解決簡單的實際問題。這就需要精心的設計關于立體圖形的問題，先從簡單的問題開始，如;"這些物品中有什么相同點呢？"并在次進一步的提問，如;"把這些物體分分類，形狀相同的物品放在一起？"通過這些精心設計的問題不僅有效的吸引了小學生的注意力，還能更好的幫助他們理解知識，加深印象。

二、引用問題導入，啟發學生的數學思維

很多的教師還是沿用的是灌輸式的教學方法，導致教學效果不佳，小學生的積極性也比較差，小學數學課堂呈現出來的氛圍也比較沉悶。而通過問題導入，可以打破這樣的局限性，讓小學生更加深入的掌握知識點，并且有效的拓展了他們的數學思維。教師要想有效的提升他們數學問題解決能力，就要與教學內容相呼應，并且要運用具有趣味性、生動性、靈活性的問題進行導入，才能有效的啟發他們的數學思維，激發他們的學習興趣。并且小學生在思考問題的過程中，他們的邏輯思維能力也就隨之會得到提高。同時教師更是要積極引導小學生對教學內容提出問題，鼓勵他們大膽表達自己的見解。并且教師可以通過小學生提出的問題進行重點講解，從而有效的啟發小學生的數學思維，讓他們在學習和生活中能夠靈活的運用到生活實際中。

三、營造問題情境，提升學生學習自信心

現如今很多教師都還是采用的是傳統的教學觀念進行授課，過于重視小學生的考試成績，在問題引導方面沒有去重視。尤其是在小學數學課堂教學中還是教師為主體，一味的以理論性知識傳授給他們，缺乏與小學生的互動。在這樣比較壓抑的情境中，小學生很難深層次的去理解教學內容，自然他們的學習效率低下，失去對學習的主動性，甚至不愿去主動探討數學問題。教師要想解決這一問題，可以運用問題解決教學方法，創設相應的問題情境，消除掉他們不好的學習情緒，為他們創造更多的提問機會。促使他們能夠更加勇敢的提出問題，從而有效的增強他們的自信心，并且小學生在問題教學情境中能夠更加深刻的理解知識點，隨之教學質量也得到提升。

總而言之，運用問題解決教學方法滲透在小學數學教學中，可以彌補傳統教學手段中帶來的弊端，促使小學生快速的進入學習狀態，啟發他們的數學思維，促使他們輕松的掌握數學知識，也為他們后續的學習奠定了基礎。

參考文獻：

[1]莊景霞.問題解決策略在小學數學教學中的應用[J].西部素質教育，2017（14）：246.

[2]唐榮超.小學數學應用題教學中存在的問題及優化策略[J].數學學習與研究，2018（6）：47.