小學美術創意手工制作教學策略

張寧

摘要：近些年來，我們國家越來越重視培養全面型人才，在教育方面要求開設多項教育科目，比如美術、音樂、體育等課程，主要讓學生在學習基本知識的同時，也能夠掌握多種技能。在小學階段學校開設美術科目是為了培養學生的美術興趣，讓學生學會基本的繪畫技巧和手工制作，培養學生的審美能力，促使學生在美術課堂上更好地學習美術知識。創意手工是美術教學中的一個重要環節。在手工教學中，教師要對學生講授基本的手工知識，同時更加重視培養學生的創造性和想象力。教師要采用多種方式讓學生對創意手工內容產生興趣，以便更好地在課堂上對學生講授手工知識，讓學生自主創造，繼而提高學生的美術素養。

關鍵詞：小學美術 手工制作 教學策略

引言

手工制作是美術教學中的一項教學內容，主要培養學生的動手能力，讓學生根據自己的想象力和教師所教授的美術知識制作出相應的手工作品，使學生更好地理解手工制作知識。手工制作內容的教授需要教師提前備好材料，并且了解手工制作的過程，以便教師在課堂上對學生展示手工制作的全過程，激發學生學習手工制作的興趣。同時教師也要讓學生在手工制作課上發揮自己的想象力和創造力，鼓勵學生動手將自己想象的手工作品制作出來，教師要對學生做出的手工作品給予適當的表揚，激勵學生更加主動的去學習手工知識，自主完成創意手工制作，使學生的創造性和動手能力得到培養。本文在前人研究的基礎上，進一步從美術教學現狀、創意手工制作的教學策略兩方面入手分析，以使學生在課堂上更好地學習制作方法，提高學生的美術素養。

一、小學美術教學現狀

現如今大多數美術教師在進行教學時，大多采用傳統的講授法對學生傳授美術知識。這種傳統的教學方式營造一種枯燥無味的教學氛圍，導致學生學習美術的興趣不足，不能很好的在美術課堂上發揮自己的想象力跟著教師去動手完成一些美術作品，不利于學生靈活應用知識完成手工制作，繼而不能使學生很好的掌握美術知識。面對這種現狀，美術教師首先要反思自身的教學方式，在對學生進行創意手工制作教學要采用多樣的方式，調動學生學習美術的動力。與此同時，在條件允許情況下教師可以帶領學生參加手工展，引導學生學習其中手工制作的優點，結合實際的手工作品對學生講解，促使學生更好地理解手工制作知識。教師也可以組織相創意手工活動，讓學生在活動中制作作品并進行展示，并對學生的作品進行點評，激勵學生更好地完成創意手工制作，學習美術知識。

二、小學美術創意手工制作的教學策略

2.1利用多媒體設備對學生授課

教師在對學生講授創意手工制作知識時，可以利用多媒體設備對學生呈現內容。手工作品有多種種類，不同種類的制作方法是不同的，教師可以利用多媒體設備將這些手工作品對學生呈現，并且將不同手工作品的制作過程利用多媒體設備播放，讓學生更直觀的觀察、學習。同時教師可以結合視頻內容對學生進行手工制作方法的講解，便于學生更好地理解和掌握。與此同時，教師也可以利用多媒體設備呈現具有創意性的作品，并讓學生發揮自己的創造力和所學習的手工制作方法進行制作，從而更好地掌握創意手工制作知識。

例如：小學美術教師在講授“會跳的玩具”時，可以在網絡上查詢會跳的玩具手工作品的相關制作視頻，然后在課堂上對學生播放，讓學生觀看創意玩具的制作過程，教師結合視頻對學生講解會跳的玩具的手工制作知識，并布置相應的作業讓學生完成。學生在制作會跳的玩具時，根據自己想要制作的玩具使用相對應的材料，加入想象力完成創意手工作品，鞏固學生對手工制作知識的學習。

2.2帶領學生參觀手工展

教師在對學生講授創意手工制作知識時可以帶領學生參觀手工展，讓學生真切的觀察手工作品。當然，教師在帶領學生參觀手工展的過程中，也可以結合作品對學生講授相對應的手工制作知識，促使學生理解。教師帶領學生參觀手工展后組織相對應的創意手工制作活動，讓學生自行準備材料，根據教師所布置的主題自行設計出獨特的手工作品，同時教師要對完成好的學生給予適當的表揚，激勵學生在課堂上發揮自己的想象力去完成創意手工制作，鞏固教師所講授的創意手工制作知識，提高自身的美術素養。

例如：小學美術教師在講授“陶泥的世界”時，可以帶領學生參觀陶泥展，讓學生觀看陶泥制作的各種作品，然后教師在課堂上準備陶泥，讓學生根據自己的想象力自行捏造。然后進行展示，教師要對學生用陶泥做成的手工作品給予適當的點評，既要有贊揚，也要指出學生捏造陶泥的不足，這樣可以使學生更好地學習手工制作知識。創意手工制作不僅提高學生的動手能力，而且還能發揮學生的想象力，使學生更加熱愛學習美術。

結束語

總而言之，創意手工制作教學方法的提升，有效的激發學生投入到課堂中學習手工制作知識。在美術課堂上，教師組織手工制作活動，讓學生自行準備材料并根據自己的想象力創造出屬于自己的獨特手工作品，教師對學生的作品給予適當的點評，激勵學生更好地去學習手工知識，提高學生的美術素養。教師采用多樣方式對學生進行創意手工制作教學，不僅使學生的動手能力得到了培養，還使學生的創造力得到認可，促使學生自主進行創意手工制作，提高學生的綜合能力。

參考文獻：

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